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1、中班语言活动设计：冬天的小路【活动目标】1、了解雪的特征，感受雪景的美。2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”。【活动准备】1、活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。2、故事冬天的小路课件；一段好听的音乐。3、小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰各4个。4、猪嘴、鸭嘴、狗爪、松鼠尾巴形状的道具各4个。【活动过程】一、出示暴露动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣。小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁1、引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。你们是怎么猜出来的？2、幼儿猜出后出示正确的动物背景图并以故事的形
2、式导入课题在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗？（想），好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。二、利用课件引导幼儿理解故事内容。1、出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。这里怎么了吗？什么季节才下雪呢？，下雪了，周围的景色发生了什么变化？大树、房屋变成了什么样子？小动物们门前的小路哪去了？教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。小路
3、不见了，小动物们出来会发生什么事呢？（请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法）2、出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不见了，快来把路扫。提出问题，引导幼儿讨论：有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样？小松鼠是怎么做的？小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢？（请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法）3、出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容教师小结画面内容：小
4、胖猪用鼻子腿呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路又出来了。提出问题，引导幼儿讨论：小动物们是用什么方法扫雪的？引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。小路出来了，小动物们又干了些什么？（请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法）4、出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我只喘粗气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么
5、了，它们的心情是怎样的。小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗？故事的名字叫冬天的小路三、教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听。谁来说说故事里发生的事呢?这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢？（人多力量大）四、教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演。这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗？幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：“我用推耙推雪”，“我用铲子铲雪”，“我用耙子扒雪”“我用笤帚扫雪”。丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。【课后反思】冬天的小路是山
6、东省省编教材欢迎您，冬爷爷主题活动中的第一个教育活动，从目标来看，他的主要目标是语言领域，其次是社会领域，作为以语言领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于发展幼儿的语言能力。纲要中指出发展幼儿的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。本节活动我紧紧围绕这点，积极为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。整个活动我以“问题”为主线，引导幼儿大胆设想、猜测，并鼓励他们大胆表达自己的想法，讲述画面内容，描述故事过程，从而发展他们的语言能力。受幼儿年龄特征的限制，中班幼儿对词汇的理解还应借助具体的形象思维，为此，我通过引导幼儿用动作表演故事，提供工具尝试劳动，来帮幼儿丰富并理解一些词汇。本节活动从总体来说效果还不错，幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高；问题的设计具有开放性、趣味性和针对性，由浅入深，层层递进。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异。但是还有很多不足如：教师的语言欠精炼，教育机智不灵活。个别问题指向性不明，导致孩子的回应偏离课堂。第二环节中的第二幅图没能很好的扩展开。
