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1、新老师爱岗敬业演讲稿3篇爱岗敬业是一种美德，作为一名新老师在自己岗位上面坚持特别珍贵。下面是我为大家整理的新老师爱岗敬业演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。新老师爱岗敬业演讲稿（一）敬重的各位领导、老师、敬爱的同学们：大家好！在这里演讲我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，爱得用心致志，爱得无私无畏！酷爱学生是师德教化的核心。老师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教化事业，能否坚决不移地全面贯彻执行党的教化方针；看他是否酷爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展
2、，党和国家对教化的深切关注，真诚地酷爱学生已被视为当代老师的师德之魂。因为：一、酷爱学生是建立同等民主、和谐师生关系的基础任何教化的结果，都是伴随着肯定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教化结果。今日的学生须要有一个宁静、和谐、健康的学习环境。这也是书记在关于教化问题的谈话中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必需是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比较和谐，学生的心情就会轻松开心，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动主动地参加各种学习活动，学习的主动性和热忱都高。反之，若师生关系是“
3、专制型”、“放任型”的。则会带来学生心情上的惊慌或放任，造成内心烦躁、恐惊等，在这种状况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。在教化过程中，老师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种冲突。倘如老师没有敬重，关切和酷爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的挚友，让他们感受到亲人般的关爱和爱护。要真正化解这些冲突是不行能的。有时由于学生偏见或老师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对老师的“好心”的误会。但是老师只要走出这种爱的误区，留意以正确的方式去体现对学生的敬重、爱惜和关切，就能为建立民主、和谐、同等的师生关系奠定良好的基础
4、，进而很好地化解冲突。因此说，酷爱学生是建立民主、同等、和谐的师生关系的基础。二、酷爱学生是做好教化工作的重要条件学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们须要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教化是我们教学上的巨大推动力。老师关切学生，就能载起我们教化界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关切，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师酷爱学生有助于学生良好品行的培育；有利于创建活泼、生动
5、的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。而这一切，都是做好教化工作必不行少的条件。1、理智公正。在教化中，对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消退学生自身的不良因素。在教化中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯净的心灵。假如我们希望学生成为有酷爱美妙事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。2、坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐性开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恐吓。不体罚与变相体罚。3、
6、严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。实行学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我擅长在敬重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我擅长在严格要求的过程中去体现对学生的敬重友爱，努力创条件，使他们获得胜利。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。二十一世纪呼喊着高素养、多层次的人才培育，高素养、多层次的人才培育呼喊着素养教化，素养教化也呼喊着高尚的师德修养。关于教化问题的谈话是高瞻远瞩、语重心长的。不错，老师担当着教化下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教化，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是老师漂亮的语言，
7、我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关切他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：爱惜自己的孩子是人，爱惜别人的孩子是神。倘如我们每位老师都是“神”，那么，我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。我的演讲结束了，感谢大家。新老师爱岗敬业演讲稿（二）敬重的各位评委、老师、敬爱的同学们：大家晚上好！今日我演讲的题目是：我选择，我无悔。有一首歌曲最为好听，那就是奉献；有一种人生最为平凡，那就是老师。老师，是平凡的，平凡得像汹涌澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁叶茂的大树上，一片叶。然而，老师又是宏大的，他是一把火，点亮求知者才智的火花；他是一盏灯，照亮后来者前行的路。人
8、们都说，选择了“老师”这一职业，就是选择了“清贫”；选择了三尺讲台，就是选择了付出。我想说：“我选择，我无悔。”因为在这里，我不仅感受到为人师的艰辛和压力，更感受到生命的价值和漂亮。两年前，我从高校毕业，应聘到中江中学，成为了一名真正的人民老师！当我跨进县中大门的时候，我确信：“这里，就是我放飞幻想的地方！”能在县中任教是幸运的，她有着近百年的历史，她积淀出自己特有的文化氛围和精神理念。在这里，无私奉献、艰苦奋斗、执着追求、不懈攀登已融入空气，感染激励着每一位县中人。以此为动力，我鞭策自己更加努力，因为我感受到了肩上沉甸甸的担子。老师，肩负了多少家庭的.幻想和华蜜，承载了多少学子的将来和希望！
9、xx中学，温馨家园！在这里，我感受到了学校领导的关怀和培育；在这里，我感受到了同组老师的帮助与爱惜。我身边的许多老师都有着丰富的教学阅历，可他们依旧仔细的备课、写教案，对习题精挑细选，为学生勤勤恳恳，劳碌到深夜。他们秉承着一个古训：一箪食、一瓢饮、在陋巷。他们都有一个特别朴实的愿望：让每一个学生都成为国家的栋梁。从他们身上，我看到了：生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神的追求与充溢！有人说：“人吃饭是为了活着，但活着不仅仅是为了吃饭。”是啊，人，应当有更高的追求！物质的享受是一时的，精神的富足才能永恒！作为一名新老师，我要学的东西还许多许多，我要走的路还很长很长。我深知，前进的道路并非总是坦
10、途，但我无所畏惧，因为我有县中这方沃土的给养，因为我还有我最最可爱的学生。在上一次月考中，我班成果有所下降，我非常焦急，同学们劝慰我说：“老师，请放心，我们会努力的，我们会用事实证明自己。”这是一种怎样的感动，我还有什么理由不加倍努力的工作呢？前两周，有位学生的周记本中这样写到：“王老师，你为我们到处找题，印资料，许多同学心里都很感谢。老师，您辛苦了！”多么朴实的话语，而我却被深深的震撼了，我更加坚信：只要你爱学生，学生就肯定会爱你！你的付出很有价值，你的人生很有意义！老师，当然有着很多别人无法理解的艰辛，但同样有着很多别人一生都无法体会的华蜜，我知道，这就是我所要追求的生活！平凡的老师，不平
11、凡的事业。正如歌里唱的：“那间教室飞出的是希望，守巢的总是你；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴”而今日，我正在扮演着歌中的角色，我华蜜着，我骄傲着，因为，在人生的十字路口，我选择了老师作为自己一生的事业，我选择，我无悔！感谢！新老师爱岗敬业演讲稿（三）敬重的各位老师、领导们：大家上午好！很兴奋今日能代表学校在此参与演讲竞赛。今日我要演讲的题目是：在我们现有的基础教化水平下，老师应当如何定位？作为一名农村里的老师，我深刻领悟到“农村一流学校的教学、师资条件赶不上城里三流学校”这句话的真实含义。总体上来讲，我镇的教化还是客观存在着有房子没设备、有设备没老师，甚
12、至有设备有老师但因没有经费运用而难以维持现状或进一步发展的比比皆是。我镇目前也的确存在着师资力气不足，老师教学水平不高，老师素养参差不齐，老师专业化程度偏低等实质性问题。由于教学质量不高，农村一些学校的生源渐渐流失。在一些地区，“村小学到中心小学，中心小学到县城小学，优生不断流向县城”已成了明显趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。当我们仔细留意四周的贫困家庭时，能感觉到家长们依旧怀有“读书无用论”，这无疑是对孩子的教化很不利的。对此，我们可以寄希望于政府可以实行比如加大对基础教化建设的扶持，对老师进行培育，努力扩大教化救助机制等等。然而，在我镇学校和城市学校在
13、硬件上相差甚远，在短期内不能变更现状的状况下，作为老师的我们也不能总是一味的埋怨，而是应当要充分利用一切可用的现有教化资源，扬长避短，发挥自身的优势，弥补不足，提高我们的教化教学水平。硬件上跟不上，那么在软件上就不应当更加落后。如何在现有基础教化水平上提高学校的软实力，这就涉及到了老师的定位问题。我们要为自己的职业感到骄傲。很多人都说，老师只有平凡、只有孤独，没有绚丽，没有辉煌。的确，老师的岗位是平凡的。只要你选择了老师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在老师的一生中，或许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农夫，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行独创创建；不像商人，卖了商品，收获金钱然而我们
14、应当感到骄傲，因为我们从事着太阳底下最光辉的职业。老师是一颗晶莹的水滴，而正是这些小水滴汇成了滔滔江海，推动着国家这条大船顺当前航。我们常常会教化学生说：学无止境。然而我们也应当常常对自己说这句话。虽然我们已经身为人师，但不应当放弃学生这一身份，应当接着再教化，丰富自己的学问体系。学生们最信任、最崇拜的人莫过于老师，假如我们是一专多能，是无所不知或是“今日我不会，明天肯定告知你”的爱学习的老师，我们的学生肯定是学问信息丰富、思维敏捷开阔、性格开朗、好学上进、成果不错的独立个体。这时，老师的教学水平就产生了磁性吸引、同化着一个个有活力的心，真正实践了“身教重于言教”的教化思想，成为“传道又授业”
15、的育人楷模。一个教学水平再好的老师，假如没有良好的老师品德，那不单做不到教书育人，反而充当了社会危急品的角色。师德本身就是一种强有力的教化因素。老师的思想、品行、言行，以及老师对社会事物所持的看法，都会这样那样地影响着学生。因此，我们在履行职责的过程中，必需对自己提出较高的道德要求，要严于律己，自我相识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。我们要酷爱自己的工作，更要对每一个学生都抱有一颗爱心。没有爱，就没有真正的教化，就不行能有良好的教化效果。酷爱学生，就要关切学生、了解学生、亲近学生，主动在教化者和被教化者之间建立感情的桥梁。酷爱学生，还应当敬重学生，不敬重，就不行能建立
16、师生之间的相互信任，而没有这种信任，就失去教化得以进行的基础。当你以同等的敬重和真诚的爱心去打开每个学生的心门时，你会发觉每一扇门的背后，都是一个不行估量的宇宙，每一个扇门的开启，都是一个无法预料的将来。有一句话说得好：老师是人类灵魂的工程师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。老师这一神圣的职业已属于你我，我们又怎样不把自己的一切都献给三尺讲台呢？一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因无所作为而懊悔，也不因误人子弟而惭愧。这样，在临死的时候，他就能傲慢地说：我把完全的生命和全部的精力献给了孩子。在我们现有基础教化水平下，作为老师，你们知道该如何定位自己了吗？答案很简洁：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这
