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1、欲穷千里目，更上一层楼 东城小学20112012学年度下学期教学工作总结一个学年又在忙忙碌碌中悄然而过，本学年度我校教导处在校领导的正确指导下，围绕学校提出的“高效课堂，提升质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组建设为抓手，以提高课堂教学有高效性为核心，以促进教师素质的提高为目标，圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩：学校被评为“省教师教育先进单位”，“市课内比教学优秀组织单位”等，教师在省市县各级教学竞赛中共有19人次获一、二、三等奖。发表论文4篇，获奖论文和课件120篇。一、加强常规管理重教育教学实效。1课程管理严落
2、实。本学年度，学校继续执行国家课程计划，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的“校长室请假教导处调课代课人签字调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。 2业务检查重平时。学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查反馈改进复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，
3、求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，3规范常规做保障。我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思等。教导处分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努
4、力，本学期我校在全县教育教学大检查中，学校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。 4教学管理提质量。本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛
5、围。5.特色管理促落实。本学年，为加强教师备课管理，落实集体备课，有效提升课堂效率，促进教师专业发展，以卢校长为首，各蹲点领导参与，坚持每周周前例会审签教师教案，做到教研组长签字，蹲点领导签字，教导处签章的制度，从而促进教师做到提前备课，熟悉教案，上课时效率更高；同时坚持做到了校领导每周必须沉入年级听、评课，在校委会上交流，教导处根据情况进行督导整改，通过管理有效地促进了教学常规落实。二、坚持考研结合促教师素质提高。1、开学初每位教师都根据实际情况制定自己的科研、培训、课改和教学工作计划，根据计划开展了扎实有效的具体工作，2012年春，在假期准备了第一个月的教学分析、安排、备课，取得了较好的效
6、果。2、积极参与一课多研活动。学校教导处坚持以年级教研组为单位，每周坚持“一课多研”的申报、讲课、评课、研讨，通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。3、坚持每周进行“入门课、达标课、优质课”和“改进教学方法，提高教学效益，提高教学质量”的“三课一改两提高”校本教研工作，在各教研组长、学年组长、备课负责人的大力支持和协助下，重点组织开展了集体备课和讲课、说课、听课、评课活动，加强教研组建设，以教研组为龙头，开展校本研究。全校成立了语文、数学、体、音、美、综合学前共15个集体备课小组，将科研与教研有机地结合起来，发挥了科研骨干教师和学科带头人的作用，提高了教师专业化水平，推进了校本
7、教研和课改的向前发展。4、大力开展“五个一”活动，每位教师必须做到“五个一”，即写一篇教学案例，一篇课改反思，一篇自己满意的教学设计，上好一节课改研讨课，写一篇优秀专业论文。5,、以考促研，考研结合。为了让教师更好更快的熟悉新课标新教材，本学期对教师分别举行了两次考试，一是考课标，卢校长亲自出题，全体教师参加考试，检测内容包括课程标准的基本理念、基本内容、基本目标、分学段要求，检测结果语文教师人平92.5分，数学教师人平91.8分。通过课程标准的学习与检测，全体教师的教育教学理论水平有了明显提高，为进一步把握教材奠定了坚实基础。二是语文教师和学生一起写下水作文竞赛，通过竞赛展示了语文教师的写作
8、能力，进一步促进教师素质提高。三、精心组织活动助师生才干增长。1、精心组织“课内比教学”活动。在本学期，学校先后接待了十堰市小学科学“课内比教学”大赛；十堰市小学语文“课内比教学”大赛，房县数学、思品、体育、学前、信息技术等学科的“课内比教学”大赛，我们以热诚的态度迎接了来自全市、全县的专家、同行，为各级“课内比教学”活动提供了周到的服务，展示了我校严谨的工作作风。我们更学习了优秀教师的教育教学技能、方法。在“课内比教学”活动中，增长了见识、学到了许多本领。本学期学校又组织了教学设计竞赛、讲课竞赛、说课竞赛通过这些竞赛，在“课内比教学”活动中，创新“比”的形式，丰富“比”的内涵，以“比”的形式
9、推动了学校“课内比教学”活动。在“课内比教学”活动中，学校始终坚持全员参与，大家在一起互相学习、共同研讨、共同进步，在一起活动的过程中也增加了了解，凝聚了人心，挖掘了潜力，拓宽了视野。为提高教育教学效率，营造了良好的人文环境2、认真开展了学生作文竞赛、数学口算竞赛、学生英语口语竞赛活动，通过这些活动让全体师生增长了才干。每一次活动以年级组为单位，以班主任为核心，针对活动特点，有序进行活动前的准备，活动中的安排，活动后的总结，学生在活动中快乐成长，教师在演绎着职业的幸福。每一位学生有了这些经历，不仅没有影响学习，而且还促进学习，拓展知识、开阔视野、活跃思维，素养得到提升。3、扎实开展了“快乐阅读
10、”、“英语口语”、“书法天地”活动。每天口语训练要落到实处，想办法求创新，把口语活动打造成学校一道亮丽的风景，每周三中午课前20分钟为“书法天地”时间，由语文教师指导学生写字，成立书法兴趣小组，有书法指导老师在书法室指导，写字成为我校的一大特色，学校书声琅琅、翰墨飘香。4、贯彻落实“阳光体育运动”工程。一是：抓好大课间操活动，由体育组教师具体负责，做好两操，开展全体师生参与的阳光体育运动。二是：每位体育教师要组建自己的运动队，兴趣小组，利用课余时间积极开展活动，学校组织了考评。5、创新学生的特色教育。学校创新特色教育方式，通过聘请校外专业教师、教练免费开设乒乓球班、书法班，每周开设两节课，学员
11、挂牌上课，通过这种途径培养学生特长，受到了家长学生的赞同。艺术教师（音乐、美术教师）在上好课的基础上，积极开展了兴趣小组活动，要有队伍、出精品、出特色。年终与艺术教师的年度考核和评优表模做到了相结合。四、真抓实干让“课内比教学”落实。1、结合实际，突出转型，开展学习“比教学”。由于我们学校大部分是从初中参加应聘入选而来，从业务上快速转型，适应小学教育教学工作，是我校开学之初教学教研的重要工作，教导处针对这种情况组织了以“专家引领，深入学习，快速转型”为目的的“请进来教”“一对一的帮扶”“走出去学”等形式的业务培训，促进了老师转型的进程。在学习培训过程中，我们做到了以下几点：一是针对我校的教师实
12、际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人，学校领导每周坚持对本年级教师进行“推门听课”及时反馈、指导教育教学。三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。通过学习我们有如下体会和收获：2、加强管理，优化过程，转变作风“比教学”为了转变作风，形成良好的教风，我们以量化考核作为教师教育的杠杆；以自主学习作为教师专业发展的核心；以校本教研作为教师教
13、育的抓手；以岗位培训和骨干教师培养作为教师教育重点。强化教师管理，在“比教学”中锤炼了师资队伍。坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 积极参与一课多研活动。学校教导处坚持以年级教研组为单位，每周坚持“一课多研”的申报、讲课、评课、研讨，通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。通过制定的房县东城小学学生辅导记录坚持对学生在教学中表现出来的优点、亮点、特点进行记录；对学困生出现的困惑进行剖析、指导，为促进学生学习方式和教师教学方式的变革提供了素材。
14、3、研训结合，促进发展。为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：开展了教学“三个一”这一全员性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加省、市、县组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力
15、量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校李军、谭玲、张娟、汤爱华、董琴、王绍武、孙希明等老师在参加省、市、县课内比教学竞赛活动中都取得较好的成绩。其中省二等奖1人，市二等奖3人，县一等奖9人。 4、形式多样，求实创新坚持树立“以人为本”的思想，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和
16、指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。 五、扎实课题研究力推科研上台阶。 课题研究是促进教师进一步成长发展的必由之路。扎扎实实的抓好课题研究工作，能够极大提高参与教师的教研水平，提升学校教育科研的含金量。我校始终坚定不移地走“科研兴校，科研强师”之路，承担的2个省级课题（经典诵读与校园文化建设的研究、空间与图形领域中计算教学有效性的研究），已经进入第一阶段的总结，第二阶段的启动时期，本学期还专门请专家进行了第二阶段的开题报告；本学期有积极申报了3个市级课题（小学语文阅读教学有效性的研究、小学数学计算教学有效性的研究、小学英语词汇教学有效性的研究。本学
