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1、12*假如没有灰尘一、教学要求： 1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 2.领悟作者的表达方法，并学习运用。 二、教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。) 2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、默读课文，思考问题。
2、 1.自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 2.出示生字新词，引导学生读准字音。 3.交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 三、齐读课文，自主学习。 1.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。 2.与同组同学互相交流。 3.全班交流汇报。灰尘的特点：小。从哪儿感受到？来源于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。灰尘具有吸湿性能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢? 出示句式：假如大气中没有灰尘，_
3、。 四、再读课文，习得方法 1.从第46自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以_。”这个句式来说说灰尘的作用大。 2.交流汇报。第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。 读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？ 五、布置作业。 1.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。） 2.小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。推荐阅读高士其的灰尘的旅行。
