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1、Lsson ell！ 一、 教学目的：1. 能听懂、会说本课单词Baby Bar，Baby Lion，MrBe,Mr Bar以及Mis,能初步理解和对的使用“/MsMrs+姓”的用法。. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演,规定发音精确,语调自然、流畅。. 能较自如地用“Ys”和“Im here”回答教师的点名。.用“ll”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。 二、教学重、难点：1 本课词汇,特别是Mr，Mrs,be和ion的发音。 听懂对话,灵活使用“ello”和“i”与别人交往。3听懂点名的课堂用语,并用“Yes”和“Im ee”进行回答。4. 激发学生学习爱好,鼓励她们大声说英语，大胆
2、与人交流。三、教学用品:录音机，卡通图片四、教学过程：. Wrm-p：reti-Hllo，cls！-i，Miss ang!2sntati：1）T: Clss, ody ewill eesme e fries, ets calteou. Bby ear, Bay be（让学生跟着读，然后出示图片学习。)2）同法学习Bbylio。3）听录音跟读Lets t， gc box。3. Prcti：1)单词游戏Liste and shw. Whatmsing？2)角色扮演,创编对话。3）表演会话。4 Culte：epemer 10,Teaches Day. T:oysanils,pleas open yo
3、r boos Pge3. 想懂得教师节快乐怎么说吗? les te to the. (跟读、操练。)5.oework:今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并朗读单词、课文。 T：im i up.B-bye， sand girls. Lsso B I Lve You一、 教学目的:1. 能听懂、会说本课人称代词, yu,动词e以及家庭成员类单词mumm和dy，规定发音精确，理解词义,并能根据图片朗读小诗和进行仿编。2. 让学生通过某些直观的手段感知、理解小诗llo,并能有节奏和富于表情地朗读，然后积极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。3. 歌曲教学规定曲调对的，学生理解大意，有一定的情绪
4、体验,并能在教师的引导下进行仿编,特别是能将“I love yu”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感体现中。4. 借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子,培养小朋友用多种语言形式交流和体现情感的能力，激发小朋友的发明思维，培养其创新精神,同步增强孩子对父母及其她家庭成员的热爱之情。二、 教学重、难点：1. 人称代词I，yo，动词loe以及家庭成员类单词mum和addy的发音。2. 仿编诗歌和歌曲。3. 激发学生学习爱好，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。4. 有节奏地朗读儿歌和富有情感地演唱歌曲。三、 教学用品:录音机，单词卡片四、 教学过程:1. WarmUp：G
5、reeing-Helo，cass！-Hi,iss Yang!2. Peentation：1) 复习上节课所学的内容。2) 教师通过手势体现,教学单词I,loe，ou，然后让学生一起边做边说,练习句子“I ov y”。通过图画和照片教学单词y和addy。3) 教学小诗Hell,并引导学生对其进行仿编;然后学生大声朗读小诗。4) 听录音，完毕Lsn,ick an say部分。3. Pcte：1） 教师通过起立、坐下的动作,让学生理解stanup和sit wn的含义,并能对此做出对的的反映。速度可由慢至快,考验学生的反映能力。2） 复习小诗Hel，教学歌曲elo,Iloveyo！4. Hok：将所学
6、歌曲唱给爸爸妈妈听,并向她们体现感情。s Godby一、 教学目的:1. 可以对的朗读本课家庭成员类单词aunt，uncle,ganda，granm和b。2. 听懂并能纯熟、灵活地使用道别语“Godb”,“Bye-be”,“ye”,“See you”和“Soog”。3. 教师通过对已学小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养她们的自主学习能力。4. 在教学歌曲和小诗的过程中,要注意让学生在听的过程中积极思考,并有一定的情感体验，积极、大胆地进行表演。二、 教学重、难点:1. 对话、小诗和歌曲。2. 纯熟、灵活地使用道别语“Goobye”，“ebye”，“Be”,“See you”和“S
7、olg”。3. Grandpa，grandma和oodbe中的发音,以及nt中t的发音。4. 根据前面所学的知识自己仿编小诗。三、教学用品：多媒体课件、录音机、单词卡片。四、教学过程：1Warm-Up :reetig-Hello，bo ad girls！-Hi，Mis Yang！2. rsention：1） 复习上节课所学的小诗Hel,教学本课小诗Goobye和词汇aunt,uncle，grnpa，anma,baby。2） 教学Letstalk，让学生先看图，猜猜各幅图的大意，然后听录音检测、跟读并进行合适练习。3. Practce：1） 学习歌曲Goodbye2） 完毕es tr部分的活动,
8、并注意ba的发音。4. Homewor：将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。eson D Imny一、 教学目的：1. 能听懂、会说，并逐渐整体认读本课单词,规定发音精确，理解词义。2. 能听懂对话大意和细节，并能用“God moning”,“ Mornn”,“Nce omeet yo”，“Nic to meetou，to”，以及自我简介用语“Im”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。3. 能根据图画预测歌曲大意,听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。4. 学生乐于与人交往，大胆发言，自信地体现自己的想法。二、 教学重、难点:1. 单词Rainy的精确发音。2. 能听懂对话,
9、并恰当使用“Good ornin”,“orning”， “i to e you”,“Nicto meetyu,to”进行问候；对的使用自我简介用语“Im”进行交流。3. 能运用本课所学对话进行平常交流。4. 能较精确地演唱歌曲,并进行仿编。三、 教学用品:每人各一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片,录音机。四、 教学过程:1. Wrm-U ：Geeting-God moing，boysand girs！鼓励学生用同样的方式向教师打招呼。2. Presentaio：1）看图教学单词Snn，Coy,Win,Ran和句型“Im”。2）提出问题,教学对话Lts tak部分。3)重点教学“Nice tm
10、eeyou”,“Nic to me you，too”两个句子。3. rate：1）用游戏巩固单词:游戏开始前，将课堂用语“Aeou eady?”和答语“YeNo”融入其中，再有教师开始游戏,一方面将卡片面朝上放在桌上，学生看几秒钟，然后闭上眼睛。教师变化一张或几张卡片的位置，并问学生“Watsdiffrent？”学生睁开眼睛说出被移动的卡片相应的单词。）教学歌曲Good ornng，培养学生的合伙能力与应用英语的能力。3)听录音，完毕ist,circleand say部分，锻炼学生的听力。4. Hoewok:将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。Lesn O,YourBay Bar!一、
11、教学目的：. 能听懂、会说本课单词、句子,规定发音精确,理解词义，语调自然流畅。2. 能听懂本课对话大意和细节,特别是新句型“ood afternoon”和“Yure”，并能综合所学内容仿编对话。3 能再游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语,协助学生理解更多的学习方略，如用图片、做动作等,协助她们在游戏中理解如何更好地学习,如何快乐地使用英语。二、教学重、难点:1. 注意monk和lio的对的发音。2. 能灵活使用自我简介用语“Im”和指认她人的用语“Yure”。3 可以综合使用所学的知识仿编对话。. 可以用英语做简朴的游戏。三、教学用品：每人一张写有自己姓名的卡片,本课单词卡片,多媒体课
12、件,录音机等。四、教学过程:1.Wr-U ：Greetn-oodafteron,class!鼓励学生用同样的方式向教师打招呼。-Nic to met yu.-ic o meet you，to.2 Pesentaton：)复习歌曲Good Mori,并用“o afternon”进行仿编。2）教学词汇mnkey和tge。3）通过游戏,复习“Im”,教学新句型“Yore”。4)听对话，完毕听力理解练习,表演并仿编对话。3.atice:1）通过教材中的练习Lok，red ad match,检测学生对单词的掌握状况。)分组练习句型“Im”和“oue”，并让学生熟悉课堂用语“One,two,thre,go
13、”。4. Homeo：复习本课所学内容。Lesson Good Night！一、教学目的：1. 能听懂、会说本课单词,规定发音精确,理解词义,语调自然、流畅。. 能用“Good nih”向别人道晚安。3. 歌曲教学规定曲调对的,学生理解大意,有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将“Godnig”这一体现法较灵活地运用于平常生活中。4.激发学生学习爱好，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。二、教学重、难点：1. Brd,dog，ct，bother和sir的发音以及“Goodniht”的语音、语调。词汇、歌曲和对话的教学。三、教学用品：本课单词卡片,录音机。四、教学过程：1. War-Up：Gretin-o moning，ids!-oo orning，Miss Yag！-ic tosee youaa.-Nce to see ou,o2.Presntation：1)复习上节课所学的内容。2)教师做动作或出示图片，教学生词brd，dog，cat，bthr和sister。3）学生听录音，理解对话，完毕ets tak部分,并表演对话，仿编对话。. rctice：1）学生听
