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1、浙教版五年级语文教案食物链饲养场一、教材分析 1这是一篇参观记,写参观张大爷庭饲养场的所见所闻,赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段,写我去参观张大爷的饲养场。第二段,详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段，写我参观的感受张大爷过用科学，办了个食物链饲养场。第二段是重点段。 2课文内容通俗易懂,课文后练习题又提供了各段的的段落大意，宜于训练学生自学,培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。 二、教学目标 1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。2学会本廛的个生字，理解5个词语的意思。 3能用既又不但可以还可以造句。了解农村家庭副业生产的发展
2、，了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。三、教学重点与难点教学重点：1学习第二段,理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。归纳课文的主要内容。 教学难点：运用既又不但可以还可以造句 四、教学准备:小黑板。 五、教学时间:2课时 第1课时 (一)教学目标 1初读课文，自学生字新词，给课文分段。 2学习第一段和第三段。 (二）教学过程 1揭示课题。 （1）出示课题:什么是链有谁知道什么叫食物链 （2)本文是一篇参观记,写参观的文章一般是按什么顺序来写的会写些什么内容 （3)让我们跟着小作者也去参加一下食物链饲养场,相信一定会有很多收获。2范读课文,思考:课文哪部分是写参观的经过的 3自学课文、生字
3、、新词。(）自学生字、新词,完成作业本第1、2题。 (）初读课文,给课文分段。 4自学检查。 ()检查字词自学情况:读音要注意的是：圈舍厨房沼气渣寿发酵 字形要注意的是:酵貂 词义要了解的是:圈舍发酵利润淤泥 (2）校对作业本第1、2题。 （)指名分节读课文，讨论分段。 5学习第一段。 ()齐读,说说读了第一段以后,你知道了什么(时、地、人、事) ()小结:参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。 （）概括段意。 6学习第三段: (1)指名读第三段，说说我参观了食儿物链饲养场以后,有什么感受 （)概括段意。 (3)自读第三段，画一张食物链草图。 （)交流: （5)看了这张草图，有什么想法呢
4、（6）齐读第三段，完成作业本第题。 第2课时 (一）教学目标1理解食物链环节及作用，感受运用科学搞家庭副业的好处。 2运用段意归并法概括的课文主要内容。 会用既又不但可以还可以造句。 （二)教学过程 导入:上节课我们学习了课文第一段和第三段,感受到科学办食物链饲养场真好，那么，到底食物链具体是怎样排列的,各环节什么好处呢让我们学习课文第二段。2学习课文第二段。 （1)默读第二段，完成： 在食物链草图上补充内容。 填表： 食物链上的环节作用 (）交流: 说说食物链饲养场的优点。(没有浪费，提高经济效益，维持了生态平衡,保护了环境。）(3)结合回答填表内容，分析:每天早晨把清理出来的鸡鸭粪放在缸里
5、发酵,消毒扣与饲料混合喂猪,既省钱,猪又长得好。（省钱和长得好是这一环节食物链的两个作用,是并列的，所以既又是表示并列关系的几件事或一件事并列的几个方面。） 猪粪放进沼气池发酵产生的沼气，不但可以烧水做饭,还可 以用来照明。(烧水做饭和照明有递进关系,因此加点的词是递进关系的关联词，表示后面的意思比前面的意思更深,更进一步。） ()要求学生运用以上关联词采用课文内容来说话。 （5）齐读这一段课文,想想：课文第二段哪些是我所见哪些是我所闻用不同符号划下来。 （6）交流并概括段意。 (7）小结：写参观的文章往往开头交代记叙文的四要素,正文写所见所闻所,最后写参观的感受。3归纳课文主要内容。 作业:(1)作业本第3、4、6题。 (2）课外阅读有关食物链的书籍。1
