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1、浙教版五年级语文教案食物链饲养场一、教材分析 1这是一篇参观记,写参观张大爷庭饲养场的所见所闻,赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段,写我去参观张大爷的饲养场。第二段,详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段,写我参观的感受张大爷过用科学,办了个食物链饲养场。第二段是重点段。 2课文内容通俗易懂,课文后练习题又提供了各段的的段落大意,宜于训练学生自学,培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。 二、教学目标 1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。2学会本廛的个生字,理解5个词语的意思。 3能用既又不但可以还可以造句。了解农村家庭副业生产的发展
2、,了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。三、教学重点与难点教学重点:1学习第二段,理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。归纳课文的主要内容。 教学难点:运用既又不但可以还可以造句 四、教学准备:小黑板。 五、教学时间:2课时 第1课时 (一)教学目标 1初读课文,自学生字新词,给课文分段。 2学习第一段和第三段。 (二)教学过程 1揭示课题。 (1)出示课题:什么是链有谁知道什么叫食物链 (2)本文是一篇参观记,写参观的文章一般是按什么顺序来写的会写些什么内容 (3)让我们跟着小作者也去参加一下食物链饲养场,相信一定会有很多收获。2范读课文,思考:课文哪部分是写参观的经过的 3自学课文、生字
3、、新词。()自学生字、新词,完成作业本第1、2题。 ()初读课文,给课文分段。 4自学检查。 ()检查字词自学情况:读音要注意的是:圈舍厨房沼气渣寿发酵 字形要注意的是:酵貂 词义要了解的是:圈舍发酵利润淤泥 (2)校对作业本第1、2题。 ()指名分节读课文,讨论分段。 5学习第一段。 ()齐读,说说读了第一段以后,你知道了什么(时、地、人、事) ()小结:参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。 ()概括段意。 6学习第三段: (1)指名读第三段,说说我参观了食儿物链饲养场以后,有什么感受 ()概括段意。 (3)自读第三段,画一张食物链草图。 ()交流: (5)看了这张草图,有什么想法呢
4、(6)齐读第三段,完成作业本第题。 第2课时 (一)教学目标1理解食物链环节及作用,感受运用科学搞家庭副业的好处。 2运用段意归并法概括的课文主要内容。 会用既又不但可以还可以造句。 (二)教学过程 导入:上节课我们学习了课文第一段和第三段,感受到科学办食物链饲养场真好,那么,到底食物链具体是怎样排列的,各环节什么好处呢让我们学习课文第二段。2学习课文第二段。 (1)默读第二段,完成: 在食物链草图上补充内容。 填表: 食物链上的环节作用 ()交流: 说说食物链饲养场的优点。(没有浪费,提高经济效益,维持了生态平衡,保护了环境。)(3)结合回答填表内容,分析:每天早晨把清理出来的鸡鸭粪放在缸里
5、发酵,消毒扣与饲料混合喂猪,既省钱,猪又长得好。(省钱和长得好是这一环节食物链的两个作用,是并列的,所以既又是表示并列关系的几件事或一件事并列的几个方面。) 猪粪放进沼气池发酵产生的沼气,不但可以烧水做饭,还可 以用来照明。(烧水做饭和照明有递进关系,因此加点的词是递进关系的关联词,表示后面的意思比前面的意思更深,更进一步。) ()要求学生运用以上关联词采用课文内容来说话。 (5)齐读这一段课文,想想:课文第二段哪些是我所见哪些是我所闻用不同符号划下来。 (6)交流并概括段意。 (7)小结:写参观的文章往往开头交代记叙文的四要素,正文写所见所闻所,最后写参观的感受。3归纳课文主要内容。 作业:(1)作业本第3、4、6题。 (2)课外阅读有关食物链的书籍。1