《八年级数学下册怎样判定三角形全等(第三课时)教案青岛》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级数学下册怎样判定三角形全等(第三课时)教案青岛(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、年级初二学科数学主备人课型新授课课题怎样判定三角形全等(一)教学目标1 .通过画图、操作、实验、探究等数学活动,探索三角形全等的判定方法。2 .了解三角形全等的判定方法“AS&和AAS,并能初步运用它们判定两个三角形全等。重点难点重点:三角形的判定方法“ASA和AAS,及其运用。难点:三角形判定方法的探索。教学过程一、复习引入:1 .的三角形,叫做全等三角形。2 .当两个全等三角形完全重合时,叫做对应顶点,叫做对应边,叫做对应角。3 .4ABC与DEF是全等二角形,记作。(注:把对应顶点的字母写在对应位置上。)4 .全等三角形的性质:。引入:全等三角形的判定,除了定义,还有没有其他更为简便的判
2、定方法呢?二、新课讲授:1 .实验与探究已知在AABC中,/B=70,/C=50,BC=10厘米,根据上述条件,我们能画出一个三角形吗?如果能,我们应该如何操作?(1) 在纸上画出满足上述条件的AABQ(2) 剪卜你画出的三角形,与同组同学剪出的三角形进行比较,这些三角形能够完全重合吗?(3) 如果改变/B,/C的大小,注:/B+ZCv180或改变线段BC的长度,按同一条件与同组同学再做一次,所剪得的三角形还能够完全重合吗?(4) 通过上面的实验,你能得到什么结论?与同组同学交流,写出结论:判定方法1如果,那么。说明:(1)这个判定方法可以简单的用“角边角”或“ASA来表示。(2)用符号表示:
3、在AAB的ADEF中,/B=ZE,BC=EF,ZC=ZF,贝UAABCADEE2.巩固应用:例 1 如下图,/ 1 = /2, / 3=/4思考:结合图形想一想为什么要写成A ABD与A CD好等吗?为什么? 解:全等。在A ABD和A CDB中,因为/ 1 = /2, / 3=7 4 (已知),BD=DB(公共边),由 “ASA,所以 AABACDBBD=DB而不写成BD=BD如下图,在 4人37口4口5中,BC=EF,/ A=Z D, Z B=Z E.(1) /C与/F相等吗?为什么?(2) AABCADEF全等吗?为什么?(与同组同学交流看法,并写出解答过程。)思考:我们能用一句话把上题
4、中的已知条件表述出来吗?试一试!判定方法如果那么。说明:(1)这个判定方法可以简单的用“角角边”或“AA6来表示。(2)用符号表示:在AAB的ADEF中,/A=ZD,/B=ZE,BC=EF,贝UAABCADEE用心爱心专心13.边学边练:(1)如下图,/1=/2,/3=/4,AABC和AABD全等吗?为什么?(2)如上图,如果/A=ZD,/B=ZCED,BC=ECW么AABC与ADEC是否全等?为什么?(3)如下图,如果/B=ZC,AB=AC,那么AABE与AACD否全等?为什么?(4)某同学把一块三角形的玻璃打碎成三块,如上图,现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是()。A.带去B.带去C.带去D.带和去三、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获呢?填一填!1.如图,AD与BC相交于点O,AB/CD,OA=OD.(1)指出图中相等的角;(2)AABO和ADCO是否全等?为什么?DB2.如图,/A=/D,/1=/2,要使AABCADEF,还需添加的一个条件是。(答案不唯一)四、布置作业必做题:课本29页练习,配套练习册8.3第一课时选做题:行知天下8.3预习8.3第二课时