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1、六年级语文大瀑布的葬礼教案六年级语文大瀑布的葬礼教案六年级语文大瀑布的葬礼教案1 设计：重庆市高新区实验一小胡敏评改：重庆市高新区石新路小学周莉教学时间：一课时教学目的：1认识本课的5个生字。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3理解含义深化的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？教学过程：一、提醒课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道
2、理。板书课题二、初读课文，理解内容一分组学习、讨论1认识本课的5个生字。2通读课文，读准字音，不理解的词语可以。3读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进展归纳。如：在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。4提出不懂的问题。评：先感悟，后概括，再质疑，环环相扣，遵循了语文学习的原那么，弘扬了学生的个性。二全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深化理解内容1课文是怎么描写以前的大瀑布和如今的大瀑布的？请大家快速阅读课文，画出有关句子。生阅读课文，画出有关句子。师：
3、课件出示是这几句吧，咱们一起读读。2读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？评：由文本产生联想，思维是想象的翅膀，只有读懂读透，理解到了，才能根据文字展开合理想象，培养了学生的想象才能。3同学们很会想象，假如能看着大瀑布咆哮而下，宏伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，放课件请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。生自由说4说得真好，如今请看如今的大瀑布。放课件此刻，你有什么感受？生自由说理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。5巴西总统是如何为
4、大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，保护我们生存的地球假如你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进展现场演讲。评：巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台，激活了学生的内心世界，迸发出学生的情感火花，让真情在学生大方激昂的演说中流淌。学生在这个平台上与文本对话，对话的本质已超越了教材，跨越了时空，他们激情澎湃，将对瀑布的热爱与同情，对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。6由此你想到什么？7假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？评：语文教学应在师生平等对话的过程中进展。语文课程标准只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才
5、能彼此接纳；只有对话，才能互相造就。在这堂课中，我让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，让学生与文本与作者进展了零间隔 的心灵对话。用心灵去倾听心灵，到达心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验。四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。五、课堂作业谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计大瀑布的葬礼为什么举行保护大自然保护地球评与思：该课的教学设计立足教材，借用文本习得语言，让生在品读语
6、言中领悟语感，理论语言中习得语感。遵循了课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生之音、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。重视了学生语言理论才能的培养。六年级语文大瀑布的葬礼教案2 一、审题质疑老师板书“葬礼”二字，问：谁能谈谈对“葬礼”的理解？生1：表达对死者的思念。生2：追悼会老师把课题补充完好，请学生读课题。师：我读了课题，脑海里出现了一连串的问号？你们有什么疑问吗？生1：为什么要举行这么一个葬礼？生2：这是一个什么样的大瀑布？生3：在什么时间、什么地方举行的葬礼？生4：是什么人组织的？生5：有什么人参加了这个葬礼？生6：是谁主持的，致了什么样的悼词？生7：大瀑布
7、是怎么枯竭的？老师把上述问题列在黑板一边。二、自读课文解疑师：请同学们自读课文，同位合作找一找上述问题的答案。生自读自画，同桌讨论交流，老师巡回指导。师：在这些问题中，你认为哪几个问题比拟重要。经过讨论，达成一致，确定了四个重点问题：1、这是一个什么样的大瀑布？2、为什么要举行这么一个葬礼？2、大瀑布是怎么枯竭的？4、谁致了什么样的悼词？上述的四个问题中的前三个，在课文中有详细明确的描写。我引导学生通过朗读感悟体会。重点引导学生朗读描写大瀑布特点的第四、五自然段和描写大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。三、再次质疑师：除了我们列出的问题，你还有什么问题吗？学生提出：课文第一自然段就写了巴西总统菲
8、格雷特为大瀑布主持葬礼，为什么在课文的倒数第二自然段又一次提到。师：这是前后照应的写作手法。这样写一是使文章的构造更显紧凑，二是突出了这是一个非同寻常的葬礼。四、写悼词师：四个重点问题我们解决了三个，还有一个课文没有详细写，只是简单地做了介绍，请同学们读一读课文的最后一段话。生读。师：老师给每一位同学升官，如今你们都是菲格雷特总统的秘书，请你们根据这一段话的提示和课文中的有关段落写出菲格雷特总统在大瀑布葬礼上的致辞。在笑声中，学生铺开纸张，动笔写了起来。六年级语文大瀑布的葬礼教案3 教学目的：1、认识本课的5个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解含义深化的句子，体会作者所要表达的
9、思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程：一、提醒课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题二、初读课文，理解内容一分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以。3、考虑以下问题：1巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？2塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？3这一出名世界的大瀑布是怎样被葬送的？4巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、提出不懂的问题二全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容1、课文的哪局部描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出
10、并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。2、课文的哪局部写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”3、由此你想到什么？4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，保护我们生存的地球5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。五、布置作业注意观察你周围环境的变化，想
11、想我们该为此做些什么？六年级语文大瀑布的葬礼教案4 一、教学目的：1、 根底目的：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解课文内容。3 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探究大自然奥秘的热望。2、开展目的：1 凭借课文的语言材料，培养学生的分析p 、概括、理解才能以及朗读感悟才能。2 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读才能、探究才能和表现才能。课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。二、教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，进步学生保护环境的责任感。三、
12、教学难点：读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。四、教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。五、教学过程：一激趣设疑，导入新课。1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界出名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？2、 板课题，读课题3、 看题质疑。二自主学习课文。1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，老师巡视。3、 学生汇报读懂的地方。设想读懂的地方：5个生字，形近字：廷延讯汛迅理清课文思路塞特凯达斯大瀑布以前的相貌是怎样的呢？读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流
13、量大、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急看学生的资料图片看课件看到这么宏伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？三四个即可指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视六年级语文大瀑布的葬礼教案5 一、教材解读：课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，保护我们赖以生存的
14、地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开场就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用比照的手法，把昔日瀑布的宏伟壮观与如今奄奄一息的情景作比照，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、绝望而去的痛心结局比照，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。教学重、难点：能有感情地朗读课文，感受大瀑布给人们带来的骄傲、惊叹和它的消亡带给人们的可惜、无奈、震惊以及大瀑布前后景象的比照给人们带来的启示。二 、教学目的：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.理解含义深化的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我
15、们该为此做些什么？教学时间：1课时教学流程：一、导入1.今天老师将和大家一起学习一篇新的课文。有一条宏伟壮观的大瀑布即将离我们远去，巴西总统菲格雷特还专门为此举行了一次大瀑布的葬礼。就让咱们一起去看看吧！2.板书课题：大瀑布的葬礼3.齐读课题。4.同学们已经预习了课文，通过预习，你知道了些什么？5.生汇报。6.师：同学们通过预习懂得了这么多东西，老师发现大家真会读书！那么菲格雷特总统在这次葬礼上会说些什么呢？想不想知道？请同学们翻开课本用自己喜欢得方式读最后一段。二、初读感知。1.学生自读最后一段。2.通过读书，你能猜想到菲格雷特总统在葬礼上会说些什么吗?3.生汇报。预设生：演讲辞的内容可能会写塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来的欢乐和骄傲，以及那个时候很壮观的情景和塞
