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1、 教学目标： 1通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。 2理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义。 教学过程： 一、复习明标 1课文讲了哪四个内容?2从中你体会到了些什么？ 3.明标：细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。 二、细读活动情况 （一)整体感知内容。 1.自由朗读4mdash；mdsh;6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 2.板书：笼子周围屋里小桌上我的窗口 (二)细读句4 自由读句4导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用mdash；
2、mdash；划出有关句子。2.关于珍珠鸟的可爱(以句子为单位,交流圈划的词语、体会) (1）一会儿一会儿一会儿？ 读句交流词语。 b进行补充发言。Ca生进行朗读。D余生评价指名再读 E齐读：增加难度(2)竟然小桌上 (3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧 （)啄笔尖。(5)啄手指。 （讨论方法同句) 3、流作者对珍珠鸟的喜爱、配乐朗读 (三）同法学习句5 1指读、圈划2交流 3.激趣：同桌对演,一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。 （四)同法自不句6 1默读圈划2.交流3想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢？ 三学习悟出道理 1示句:信赖境界a.:信赖的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？ 板书：信信信 b珍珠鸟为什么会逐步信赖我？ 板书： .理解美好的境界(看板书回答） d.配乐赏读。找出文中美好的情景朗读 e给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。 2、总结:通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。1
