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1、新人教版部编本 2021 年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析：我班学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。 从总体情况来看，我班学生有良好的学习风气，能够团结 互助，积极思考。大部分学生养成了热爱读书、认真书写、 按要求预习课文、按时完成作业的好习惯。但有五六个学 生上课坐不住，不能够集中精力学习，更不愿意表现自己。 他们作业应付、不爱读书、作文言之无物或者啰嗦，阅读 理解能力差，基础知识掌握不够扎实。三个转来的孩子更 是底子薄、基础差，虽然他们取得了一定的进步，但在班 里仍然处于落后水平。抓好学困生的转化仍然是这个学期 教学工作的重中之重。二、教材分析：（一）教材结构新
2、人教版部编本五年级下册教材于 2021 年春期正式 使用。全册教材共有课文 23 篇，其中精读课文 16 篇，略 读课文 7 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写 180 个字。要求认识的 字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里 列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式 排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末 尾，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字， 200 个；生字表 2 是要求会写的字， 180 个，以供复习、 检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材
3、的结构及 思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有 发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感 的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加 了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统 文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、全册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 200 个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会 读写 180 个左右的词语，一部分会运用。2 、继续学写钢笔字，要
4、求正确、端正、整洁。毛笔字 临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习 惯。3 、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课 文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了 解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个 问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课 文，初步养成预习的习惯。4 、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认 真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学 习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、 神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法， 尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节 的转折。
5、学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏， 表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符 号。5 、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨 别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一 件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话 有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣 ,了 解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生 活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培 养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风 趣。四、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字 200 个，学生在阅读中遇到不认识的字，可 以自己查
6、字典 解决。教师要鼓励学生在课外阅读 中快速浏 览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典 、 词典 的情况下，不妨碍阅读。（二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有 感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默 读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考， 在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会 表达方法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教 学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情 境。（四）习作教学1、作文指导 从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平
7、时练笔的指导。五、教学措施与方法：（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依 据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材 所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所 教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材 进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析， 把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能 力水平以及在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以 及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教 学
8、。（二）加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学 生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的 字、词、句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达 到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生 只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探 索新的领域，获取新的知识运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提 高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法
9、（四）培养习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。 将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心 指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的 各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养 学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良 好学风的形成。（五）家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师 生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。 制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生 在原有基础上有所进步。六、教学进度安排周次日期教 学 内 容节次第 1 周第 2 周2 月 10 日2 开学第一课 1、古诗三首 6 月
10、 14 日 2、祖父的园子3* 、月是故乡明 4* 、梅花2 月 17 日2 魂 口语交际：走进他们的 6 月 21 日 童年岁月 习作：那一刻，我长大了第 3 周2 月 24 日2 月 28 日语文园地 第一单元测试 5、草船借箭6第 4 周3 月 2 日 3 月 6 日6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际：我们 6 都来演一演第 5 周第 6 周3 月 9 日 3 月 习作：写读后感 语文园地 6 13 日 快乐读书吧 第二单元测试 3 月 16 日3 综合性学习：遨游汉字王国 月 20 日 汉字真有趣 我爱你，汉字 6第 7 周3 月 23 日3 9、古诗三首 10 、军神
11、 月 27 日 11、青山处处埋忠骨6第 8 周3 月 30 日4 12*清贫 月 3 日 语文园地习作：他 了 第四单元检测 6第 9 周 4 月 7 日4 月 13 、人物描写一组 14 、刷10 日（4 月 6 子李习作例文：我的朋友 5第 10 周日放清明节）4 月 13 日4 月 17 日容容、小守门员和他的观众 们习作：把一个人的特点写具 体 第五单元检测 15 、自 6 相矛盾第 11 周4 月 20 日4 16、田忌赛马 17、跳水 月 24 日 习作：神奇的探险之旅 4 月 27 日4 语文园地第六单元检测6第 12 周 月 30 日（星期 18、威尼斯的小艇 五放劳动节）5
12、第 13 周第 14 周5 月 4 日 5 月 19、牧场之国 20*金字塔 8 日 口语交际：我是小小讲解员 6 5 月 11 日5 习作：中国的世界文化遗产 月 15 日 语文园地 第七单元检测 6第 15 周5 月 18 日5 21、杨氏之子 22 、手指 月 22 日 23*童年的发现6第 16 周5 月 25 日5 口语交际：我们都来讲笑话 月 29 日 习作：漫画的启示 语文园地 6第 17 周6 月 1 日 6 月 第八单元检测 5 日综合复习6第 18 周 6 月 8 日6 月 综合复习 6第 19 周12 日6 月 15 日6 综合复习 月 19 日6 月 22 日6 综合复
13、习6第 20 周 月 24 日（端午节调休）6 月 28 日6 期末检测 第 21 周 月 30 日（端午节调班）33新人教版部编本 2021 年春期五年级下册语文教学计划一、班级情况本班共有 XX 人，其中男生有 XX 人，女生有 XX 人。 大部分学生学习较自觉，学习习惯和能力也较好，但个别孩 子的成绩不够理想，学习的习惯也不是很可观，懒做作业的 同学为数也不少，各个方面有待于进一步开发、训练、强化、 综合和提高。要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求， 制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。二、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于 2021 年春期正式使 用。全册教材
14、继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王 国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和 风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个 单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部 分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单 元安排了综合性学习，第五单元安排了一个“习作例文”， 便没再安排语文园地。每篇课文后面均安排了相应的练习， 其中多数是以阅读、朗诵、背诵、积累为主，也安排了一些 “资料袋”和“阅读链接”，还引导学生通过学习进行提问 练习，还安排了一定的选做题。在课文的后面，还安排了三 次小练笔，分别安排在 1 课古诗三首、22 课手指的 后面，在 14 课刷子李的后面安排了一个初试身手，也 是学生的一次小练笔。与以往的教材不同的是，本册教材共安排了六个语文园 地，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，因此没有安排 语文园地，在第五单元的后面只安排了一个“习作例文”， 也没有安排
