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1、我心中的太阳教学目标 1.使用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。 2.学习想象画，培养想象力和创造力。 3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。1.编写思路。 对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的，美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心中，太阳的形象很美好。所以，在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富，更加奇特。他们画中的太阳常常出现人的相貌，动物的特征或美好吉祥的图案。 教材选了莫奈的日出印象（油画）和日落（摄影）这两幅作品，目的在于让教师引导学生对作品实行分析，初步感受艺术在表现生
2、活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中注意学生的年龄特征及生活时间，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。使用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。 2.重点、难点。 重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。 难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。方案一 第一课时 课前准备 （学生）自己喜欢的绘画工具 （教师
3、）CAI课件，相关太阳的小故事 教学过程 1.激趣导入。 出示课件：歌曲种太阳。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！ 2.欣赏感知。 欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题我心中的太阳。 3.分析太阳造型。 （1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。 （2）课件演示，欣赏同龄人的作品。 4.尝试创作，教师指导。 （1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。 （2）提出创作的建议：你想画的太
4、阳是什么样的？ （3）学生创作，教师巡视指导。 5.作品展示，学习评价。 （1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？ （2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。 第二课时 课前准备 （学生）自己喜欢的绘画工具 （教师）课件，相关太阳的小故事、儿歌、范作 教学过程 1.儿歌引入。 （儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。 2.引导想象。 启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。 3.欣赏感知。 （1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。 （2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。 4.尝试创作。 创作一张和太阳在一起的画
5、，并给自己的画取个名字。 5.展评与拓展。 （1）介绍自己的画，说说为什么这么画。即时表扬学生的想象力与创造力。 （2）总结本课内容，并让学生找一找相关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。方案二 第一课时 课前准备 （学生）课前请学生观察太阳一天中的变化（提醒他们不能用肉眼直接去观察，以免灼伤眼睛） （教师）范作，表现太阳不同时段的摄影作品 教学过程 1.导入。 （1）猜谜语：一个球，红彤彤，东边出，西边落。 （2）揭示谜底，让学生说说喜欢太阳的原因，讨论后归纳：万物生长靠太阳。 （3）学生学习、讨论相关太阳的知识。 2.创设情景，引发想象。 （1）联系课前观察到的一天中太阳的变化或结合书中的摄影作品，说说什么时候看到的太阳最美。为什么？ （2）欣赏油画日出印象，说说对画的感受。 （3）欣赏同龄人的作品，评述作品。 3.学生作业。 提出本课的要求：画画你想象中的太阳。 4.展示、讲评。 （1）自评。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。对特别有创意的作品可集体评议。 第二课时 课前准备 （学生）美术课常规的作画工具，学唱有关太阳的歌曲 （教师）范作 教学过程 1.感受。 带领学生到户外草坪上，闭上眼，听一听，闻一闻，伸开双臂，感受阳光的拥抱。 让学生在草坪上做个小游戏（打滚、踩影子），唱一唱有关太阳的歌，鼓励边唱边演。 2.说说刚才的感觉。
