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1、杨家庄小学课外阅读指导记录时间 9月7日班级 一年级指导教师王晓会主题少先队员指导过程设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴 趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人 的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1. 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞， 随身带。（松鼠）2. 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课 让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导阅
2、读。（一）阅读小童话假面舞会1. 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2. 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动 物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？（二）走进“童话森林”1. 过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童 话城堡。2. 学 生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、 介绍优秀儿童文学作品：安
3、徒安童话、笨笨猪杨红樱著 小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等。时间9月14日班级一年级指导教师王晓会主题鸡妈妈的新房子指导过程1.阅读目标：1激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯2.通过指导童话鸡妈妈的新房子获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的教学过程： 创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章1.谈话导入：1.2.3.4.5.四、这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事
4、。板书课题。学生齐读课题。2. 介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录, 目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3. 推荐童话作品：鸡妈妈的新房子自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：鸡妈妈造的新房子好吗？鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的? 狐狸对鸡妈妈说了些什么？狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回
5、答，其他同学补充。小结读书方法：七、刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的 一种方法。我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么 ？学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢 谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书， 去获取更多的知识。时间 9月28日班级 一年级指导教师王晓会主题我和365夜故事指导过程阅读目标：1、让学生学会借助拼音来阅读365夜故事，养成良好的阅读习惯，达到课内 向课外延伸的目的。2、通过对小马过河的阅读指导
6、，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动过程：一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？ 师配乐讲小马过河的故事。2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物 365夜故事，想不想 亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相
7、机点拨。3、分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1） 师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365夜故事 中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。 愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢） 的理由。女如: 我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到 危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。二、上台介绍自己最喜欢（
8、最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其 深刻！刚才大家介绍的XXX. XXXg师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事 非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动， 赶快到故事中去走一遭吧！时间 10月12日 班级 一年级指导教师王晓会主题小猪变形记指导过程教学目标：知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形 态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书， 在阅读中体会，在体会中
9、阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才 能获得快乐幸福教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小 猪？你觉得小猪怎么样？二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事1、出示图画你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你 们看，他遇见了谁？小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？小猪 就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？分角色练习朗读三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可
10、能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样 帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3、汇报四、读图文，了解故事情节现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示 相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿 扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了 快乐了吗？他在哪里找到的？6齐读有关内容。7、最后他还是想做-小猪，因为小猪懂得了 -做好自己，最幸福。 出示：原来当小猪是最开心的事情呀！ ”五、总结读书方法，布置亲子阅读时间10月19日班级一
11、年级指导教师王晓会主题假面舞会指导过程一、创设情景，激发阅读兴趣。1. 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随 身带。（松鼠）2. 是啊，这么多的小动物聚集在 起，谁能猜它们要干什么？这节课让 我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导阅读。（一）阅读小童话假面舞会1. 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2. 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动 物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3. 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来， 记 记。带着自
12、己的感觉，美美地读 读。4. 交流所画的词句，读出语气。（二）走进“童话森林”1. 过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话 城堡。2. 学生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一 想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3. 交流阅读收获，教师评点小结。三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了 更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。时间 10月26日 班级 一年级 指导教师王晓会主题白雪公主指导过程用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的
13、大树，美丽的小花 一片迷人的大森林景象。一、创设情境，激发兴趣。1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识 一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4、课件出示：白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮 的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。1、
14、小朋友们，快快打开亲近母语第181页，读读这个有趣的故事吧！读的 时候要把故事读正确，读通顺。2、读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边 读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？四人小组交流。全班交流。4、你还有什么想问的吗？ 全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好 心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒。）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的， 或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。&森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会” 的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）三、读演相映，张扬个性。1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一 段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、 王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣。时间 11.4 班级 一年级指导教师王晓会主题等我也长了胡子指导过程一、设境导入，揭示课文题目1 播放大头儿子和小头爸爸这首歌曲。 师
