《《7的乘法口诀》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《7的乘法口诀》说课稿（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7的乘法口诀说课稿7的乘法口诀说课稿作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我整理的7的乘法口诀说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。7的乘法口诀说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：7的乘法口诀是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。本节课是在26的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的学问之一，对今后的计算具有重要的作用。针对小学生好动、新奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。二、教学目标：依据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我
2、确定本节课的教学目标为：1在情境中引导学生通过自主探究，合作沟通，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简洁的实际问题。3在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习实力，积累学习情感 ，享受胜利喜悦教学重点：经验编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，驾驭7的乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教具打算：多媒体教学课件。三、教学策略及方法：针对本节课学问教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采纳创设情境法、类推教学法、引导教学法、视察法进行教学，并运用多媒体教学课件来协助教学。四、教学过程：本节课我
3、预设根据创设情境,激发爱好自主探究，合作沟通联系生活，拓展延长总结收获，回顾提高的模式进行教学。1、创设情境,激发爱好。良好的开端是胜利的一半，一节课的导入如何激发学生的学习爱好，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感爱好的心理特征进行，利用答题竞赛来激发学生的学习爱好，这样即是对学生已驾驭的26的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生剧烈的求知欲望。2、自主探究，合作沟通。这个环节主要通过整体猜想编口诀验证口诀记忆口诀这几个步骤来完成的。 推导7的乘法口诀，是在学习了1-6的乘法口诀之后，学生已驾驭了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀，我不再做过多讲解并描述，而是给学生足够的时
4、间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生依据已有的学问和阅历，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。老师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的沟通中进行学问的互补、沉积与积累。视察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发觉了什么？让学生运用自己发觉的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥乏累，而会主动主动的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采纳全班一起背、开火车背、对口令等形式，扎扎实实地让学生驾驭本节课的重点。3、联系生活，拓展延长。在巩固练习这一环节，我创设了与学生生活环境、学问背景亲密相关的、学生感爱好的学习情境，让学生主
5、动进行各种数学活动，刚好内化对学问的理解。首先，我支配了一些简洁的基础学问练习，让学生初步体验胜利的乐趣，形成一种主动的情感体验，使学习数学的过程成为主动、开心和富于想象的过程，提高学生学习数学的信念。接着让学生解决情境中的问题，这个环节体现了让学生体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作用。数学课程标准指出：要让学生“初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难，由简到繁，层层递进，让学生切实体会到数学的应用价值，有助于其应用意识的培育。4、总结收获，回顾提高。敬重学生、敬重学生的学习感受，教学为学生的学习服务，让学生畅谈学习收获
6、和缺憾，使学习的氛围和谐，在和谐中发展。总之，本节课努力为学生供应自主探究的机会，让学生经验数学活动的过程，感受数学思索过程的合理性，进一步发展学生的数学思索，同时在学习活动中获得胜利的体验，逐步培育自主探究的意识和习惯，增加学习数学的自信念，教材把编制乘法口诀让学生去完成，留给学生更大的空间。7的乘法口诀说课稿2一、说教材1.教材地位和作用：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生驾驭好这部分学问，教材依据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，支配在人教版二年级下册其次单元：“用26的乘法口诀求商”，着重让学生驾驭求商的一般方法
7、；其次阶段，支配在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用26的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。2.教学目标：让学生经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭用口诀求商的一般方法；使学生能够运用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题；培育学生迁移类推实力、逻辑思维实力和语言表达实力；培育学生合作学习的意识和酷爱生活的美妙情感增加学生学习爱好和信念。3.教学重点： 能较娴熟地用7、8的乘法口诀正确求商。教学难点：
8、运用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题。二、说教法本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我实行小组合作学习的方法，化 解难点，让小组内的好学生带动其他学生。解决第一题实行老师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培育学生解决问题的实力。通过这几题使学生进一步驾驭了用乘法口诀求商的方法。在教学过程中，注意体现本年级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培育。培育他们仔细视察，勤于思索良好的学习习惯。三、说学
9、法放手让学生独立思索，自主探究，并在小组合作沟通的基础上形成用用7、8的乘法口诀求商的基本思路。四、说教学过程(一)复习铺垫抓迁移复习部分我首先支配了开火车进行口算的练习，提高学生的计算实力。然后支配了依据乘法口诀求商，这两题的支配是为本课的新授内容做铺垫。其次题是让学生明确乘法和除法的关系，知道求除法的商时要想到乘法。(二)探究新知明思路因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我实行小组合作学习的方式，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。解决第一题实行老师引导的方式学习，其它两题放
10、手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培育学生解决问题的实力。通过这几题使学生进一步驾驭了用乘法口诀求商的方法。(三)巩固练习促内化由于本课内容比较简洁，驾驭了用乘法口诀求商的方法，只要能娴熟运用就可以了，习题部分我采纳多种形式进行，以提高学生练习的爱好。第一、二题是基本题，让学生进一步巩固用乘法口诀求商的方法及娴熟驾驭一句乘法口诀可以写两道乘法算式和两道除法算式，特别状况只能写一道乘法算式和一道除法算式；第三小题是送小鸽子回家，我设计了生动的画面，让学生看了就有想计算的欲望；为下一道开放题做铺垫。最终一题是开放题，找到得数是7、8 的算式，看谁找的多，培育学生的思维灵敏度和动脑思索问题的
11、习惯，在时间上这道题也有伸缩性，假如课堂上顺当能完成的话就完成，假如完不成可以留做作业。五、说板书设计：用7、8的乘法口诀求商568 想：七八五十六567497 七七四十九通过板书让学生直观发觉“用7、8的乘法口诀求商”的方法及一句口诀可求两道除法算式的商，从而归纳出“用口诀求商”的一般方法。7的乘法口诀说课稿3一、说教材7的乘法口诀是北师大版义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册第80-81页的内容。依据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课学问特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。教学目标：1、结合详细情境，独立探究，经验编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的
12、意义。2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简洁的实际问题。3、沟通新旧学问间的联系，初步发展类推实力；并感受数学与生活的联系。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的实力。教学难点：理解7的乘法口诀的来源。二、说教法本课主要实行实践探究法和演绎概括法教学。在推导7乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时采纳演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。详细的教学中还留意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，加强师生之间的情感沟通。二是合理应用电教手段如班级优化大师评价功能，引导学生主动、主动学习。三
13、、说学法本着“授之以渔”的目的，比照教法和学习内容，本课着重培育学生以下几种学习方法：1、培育视察、比较、分析、概括、推理的实力。2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。3、养成擅长与同学合作，共同探讨和探究问题的习惯。四、说教学程序1、复习导入阶段。通过复习16的乘法口诀引入新课题，采纳集体背口诀的形式，老师刚好赐予嘉奖，让他们体验到胜利的喜悦，从而为新学问的学习做了铺垫。2、探究学习新知阶段。在过去学习1-6乘法口诀的基础上，通过视察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。首先我出示主题情境图-“再过2个星期就开运动会了“、“再过3个星期就是我的生日了”、”再过9个星期就放假
14、了”谈话起先，引出“星期”话题，自然过渡到第一环节“星期与天数”统计表填写，让学生细致地视察，并相应地计算出1个星期对应的天数，2个星期对应的天数，3个星期对应的天数、然后依据说的结果列出乘法算式，再依据乘法算式自己编出乘法口诀。通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，体验胜利的喜悦，培育了他们的自信念。3、练习巩固深化阶段。这一环节通过多种练习（如对口令、口算、转转盘嬉戏等）充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思索，小组活动中娴熟运用7的乘法口诀，同时注意与生活相联系，培育学生解决实际生活问题的应用实力。4、总结评价阶段。这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的相识，
15、同时激励学生在以后的生活中，要努力做一个勤视察、爱思索的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。7的乘法口诀说课稿4各位评委老师：早上好！下面我将起先我的说课。今日我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容7的乘法口诀。我将从以下七点介绍我对本节课的相识。一、教材分析本单元是在二年级上册相识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学，可以让学生经验编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够娴熟运用口诀计算有关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探究8、9的乘法口诀奠定基础。二、学情分析本节课的教学对象是二年级学生。学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有基本驾驭。本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。三、教学目标、重难点分析基于以上的教材
