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1、语文S版二年级语文下册教案春天在哪里教学要求: 1、借助拼音学会本课8个生字微,轻,新，笋,探，暖,麦,蚕;掌握斤字旁。在语言环境中理解微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头等词语。 2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习(什么时候），什么(什么）地方怎么样的句式。 3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。 4、发挥想象尝试仿写课文。 教学重点: 、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。 2、能根据问题学习（什么时候)，什么(从什么）地方怎么样的句式。 教学难点： 1、理解轻轻细细、瓢飘洒洒等词语的意思。 2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。 教具准备:录音带幻灯生字卡片 教学时间：2课时 第一
2、课时 教学要求:1、读通课文,理解描写春天美景的诗句。 2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探 、初步认识句式:(什么时候）,什么（从什么)地方怎么样 教学过程： 一、谈话,揭示课题 1、你喜欢春天吗一年之中有四个季节,三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 、出示课题、齐读 、春天在哪里是一篇读短文学词句的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。 、春天在哪里是一句完整的句子，后面可加什么标点符号5、练读,注意语调往上扬。、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语
3、调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。（再读课题） 二、范读,了解大意 、那么，春天到底在哪里呢一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后,学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语枝头草地竹林田野 3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。三、自读，读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字。 1、学生自读课文。思考;这首诗有几节你是怎么看出来的 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、自读课文 四、读短文，理解词句 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢让
4、我们继续学习课文。 (一)学习第一节 、女生读。思考:春天的枝头是怎样的哪两行诗回答了这个问题 出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红 2、柳条儿跳舞是什么意思动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。) 、朗读指导,语气中有欢快的感觉。 4、桃花儿脸红是什么意思桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。) 、表情朗读。 、柳条儿为什么会跳舞桃花儿为什么会脸红(春天的风微微吹动） 7、理解微微（动作) 8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 (二)学习第二、三节课文。 春天在草地上和
5、竹林里又是怎样的让我们按读读课文,找找句子,理解词句意思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的 男女分别读草地和竹林的内容 2、看插图,理解草儿醒过来,换上了新衣。春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。）3、师述:理解轻轻细细雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾4、指导朗读,注意声音稍轻。5、指导动作演示,理解探出头。探还可以用哪些词代替(钻露长) 6、句式训练：竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来(从地下) 什么时候,竹笋从哪里探出头来(春天）小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说 用
6、小草和竹笋合起来,一起说行吗 读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。 、小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。 五、写字,掌握字形 学习斤字旁分析微 第二课时 教学要求：、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。 2、学会生字:暖春蚕 3、会根据问题，用(什么时候)，什么(从什么）地方怎么样的句式写句。 教学过程:一、复习 1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的 、读句:一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 3、句式训练。（课后练习)二、读短文学词句 1、春天的田野又是怎样的一幅景色让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。 2、教学暖。理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 3、朗读体会。 、配上动作,朗读全文。 5、春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象读有关的四句话。 6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。 三、总结朗读全文四、写字:指导：暖蚕 五、练习 完成课后练习2 仿照课文的写法,说说春天还在哪里(小河里、树林中）那里怎么样1
