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1、向林乡小学2013春四年级数学下册期末检测质 量 分 析叙永县向林中心校 张洪彪为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学四年级下册期末检测进行质量分析。一、相关数据 综合统计：学生数为351人，卷面值100分，所取得的平均分、优秀率、及格率、及低分率等人数的具体数据如下表：年 级人数总分平均分优秀率及格率低分率四年级（乡）35127937.579.862.986.9%4.6%四年级（县）9743756855.577.7%57.3%85.7%4.8%二、试题成因及分析（一）填空。注重于
2、本册数学基础知识的题型。相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题为：根据乘法运算的应用类题目，有的是把几个运算定律混淆了，有的是不会灵活应用，特别是乘法分配律的逆用。由此可见，中下学生基础知识的巩固掌握不够，落后面较大，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）判断。判断题有5题题目组成错误率最多的是“用3cm、5cm 、9cm的三根棒小棒能否围成一个三角形”这题主要错在学生没有认真审题。只有简单的看了一下题目，使得错误率提高，中下学生对审题的方法还存在着一定的问题，需要进一步养成良好的学习习惯。（三）选择。本题的错误最多的就是
3、“京京半期考试的四门功课的平均成绩为96分，其中语文97分，数学98分、英语95分，科学（）分”，学生对本题的理解存在一些问题，同时他们又过分依赖自己课堂上所学的植树问题的三种解题方法，但是他们又不会真正运用,导致最后的错误。其中有学生因粗心造成的失误，中下学生的理解运用能力落后面较大。（四）计算。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围，只是要在混合运算的顺序和计算细心度上加强强调。（五）操作题。这一大题主要错误的地方是错误学生对方位的判断和用数对确定位置，从而导致了失分的出现。可见中后生的认真审题等还需要进一步的加强，考试后的检查
4、还没有到位。（六）统计。部分对复式条形统计图的认识和统计较混乱，不会正确看图例。（七）解决问题。解决问题原是失分最多的地方，但此次试卷的出题难度不高，所以学生大部分都能得分。中后进生在这样的题上出现失分的情况。一是有学生不理解这样的题目描述，从而做错。还有就是学生计算错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。三、对今后教学的启示从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多
5、了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
