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1、老师工作汇报演讲稿尊敬的各位：大家好！首先很感谢校领导提供这次去太谷二中观摩学习的时机，感触颇多，感受特深。去太谷之前我最想知道的就是“新教材的任务大，时间紧，怎么办？”我找到答案了：“节奏和效率”。学校里有很多的英语标牌，以前我也见过很多励志的，学习的；但是把高考英语句型罗列了几百条的标牌还是第一次见，说明学校还是很注重学生的成绩的。学生课间跑步所带的小册子不一定是要学生背会多少，而我认为学生是要被这种快节奏的气氛所熏陶，上操没有人打打闹闹说闲话，学生在校期间就一个主线，浓重的学习气氛，紧张的学习节奏！走进课堂，更被“快节奏”和“高效率”震撼了，上课前学生很少有人出去，全体站立背诵自己的英语
2、材料，大多数是“5分钟打破英语-李阳的高考单项选择真题”，高一就开场了高考原题了！上课时，首先让人感觉耳目一新的是教室里的布置，学生是以六人小组餐桌式团坐；一个班级分为八个小组，前后黑板都同时使用，黑板均分为八块，每个小组都有自己的名字和组训，比方有重案六组、蜗牛组、追梦组等;组训也各有千秋，如:“与其崇拜别人，不如建立自己”；蝴蝶小组的组训为“虫虫梦想”，很符合学生的兴趣和口吻。上课的时候就是以小组为单位完成教与学的全过程， 兵教兵、兵练兵、兵正兵、兵强兵；气氛浓重，人人踊跃，还有学生自发的及时的适宜的鼓掌评价很有效果，“人人有事干，事事有人干”，节奏快，效率高！老师的教学方法采用了启发式、
3、鼓励式、展示法，表达了“老师为主导、学生为主体、练习为主线、展示为主项”的原那么，留出充足的时间让学生自主学习，当堂稳固练习和消化吸收；老师仅仅起引导作用，解决小组里难以解决的问题，而每组学生都由小组里的主管率领全员参与，整堂课都积极主动的独立自主与合作学习交替使用，每个小组在自己的版块里讲解以及完成学习任务，每个版块都在展示和评比中，竞争意识很浓，互相学习互相帮助尤其直观方便，而学生得到了很好的锻炼，不仅仅是知识的掌握和理解，更多的对学生的学习方法以及完美性格的塑造，真真切切的感受到了学生主动积极的快乐开心的参与到课堂中，而老师高瞻远瞩的鼓励、评价、落实、引领学生走向更高台阶。我听的是高一的两节英语课，内容都是module 3 my first ride on a train。两位老师都使用了教研组统一制作的课页，叫做拓展训练单。“有效学、学有效；有效导，导有效”整个贯穿了全堂课。尽管有统一的形式，统一的教案，但是教法各异。第 页 共 页
