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1、语文试卷讲评教案语文试卷讲评教案语文试卷讲评教案1 一、设计理念“教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联络”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为蚂蚁和屎壳郎编写寓意，实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而翻开学寓言的一扇大门。二、教学目的1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联络”的方法学好三那么寓言的寓意。2、通过故事与寓意之间的比拟回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为蚂蚁和屎壳郎这那么伊索寓言编写寓意。三、教学过程一整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读伊索寓言相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。2、引
2、入课题。3、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三那么寓言故事。4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。预计学生会汇报1故事内容简说。2对角色的评价。3对寓意的个性理解。过渡语：读了这测寓言，大家已经根本理解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。二找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中说明寓意的相关语句划出来。2、交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔精练、概括。3、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。提醒：抓【关键词】：p 过渡：这些语句都表达了几那么寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读考虑：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联
3、络。三抓住联络，深化体悟1、默读第一那么狐狸和葡萄，自主找故事与寓意之间的联络。2、指名读故事，齐读寓意，反应交流。3、老师随机小结点拨。4、小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联络起来的？5、齐读寓意，强化感知。6、自主尝试，运用方法学牧童与狼、蝉和狐狸。7、反应交流，随机点拔，发现、梳理后两那么寓言的故事和寓意的有机联络。8、再次小结方法，读寓意。寓意是严密联络故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水_融9。老师出示从另一个角度提炼的蝉和狐狸的寓意：“一个存心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”请学生运用方法评议。过渡：伊索寓言就是通过一
4、个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用根据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。四迁移方法，尝试概括寓意1、为从蚂蚁与屎壳郎写寓意。2、交流、评比优化3、老师出示下水文，师生评议。五作业运用抓联络的方法，拓展读伊索寓言敢于挑战，尝试个性化理解寓言故事语文试卷讲评教案2 高二语文备课组一讲评要点(一)文言文翻译把以下句子译成现代汉语(12分，每句3分。)(1)游学青徐并冀之间，与交友者多异之。(2)无几，干以并州叛，卒至于败。(3)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?分析p 1翻译原那么：2翻译方法：留删补换调3翻译思路：联络语境落实重点字词注意句式
5、和语气。(二)现代文阅读1方法指导通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向2标准要求审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中【关键词】：p ，连缀答案；用笔标准，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。15、答：重大的科学文化创造，至少还得有一定程度的痴心与痴劲。16、答：长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点傻气的。(3分)17、一是因为创造活动有了宏大魅力；二是和一定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联络；四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。18、一立报国之志，以建立新型国家为己任；二努力培养自己的创新意识和才能；三选准自己的
6、创新方向，全身心投入到创新的理论中去；四为创新做出自己必要的痴劲，作出必要的牺牲和应有的奉献。(5分)(二)布置作业1摘录现代文3-5精彩局部。2回归课本，重新翻译原文中重点句子。(三)教后反思：语文试卷讲评教案3 教学内容：分析p 第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。教学目的：1、知识目的：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、才能目的：(1)培养学生综合分析p 问题的才能和语言表达才能。(2)培养学生答题标准和答题技巧的原那么。3、德育目的：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。教学难点：修改病句；改
7、写句子。教学方法：讲解法、练习法、讨论法。教具：投影课型：试卷分析p 课教学过程：一、试卷分析p ：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九非常以上的同学较少。二、题型存在问题及试题分析p ：1、字词：(1)第一题看拼音写字词大局部学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比拟多的是书塾的塾(下面写成灬)，毽子的毽(写成毯)，瘦小的瘦(写成广字旁)。(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是词语接龙出现很多错误，有不少写错别字。(3)第三题词语边线，绝大局部学生能做对，个别学生清澈
8、的泉水和明晰的字迹连错。2、句子：(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比拟多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。(2)第五题补充完好句子，大局部学生能正确完成，但比拟粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。(3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题(把字句和被字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。(4)第七题修改病句，学生做错的比拟多，主要是第3小题做错。答案有两种：周总理的精神值得我们学习。周总理是我们学习的典范。3、段的练习：第
9、八题排列文段，大局部学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。4、阅读：第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有不认真审题，没有按要求做，或者漏做；没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；阅读才能较差，未能理解短文内容，正确答复以下问题。5、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目，大局部学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对根底知识的稳固，特别是生字词语的掌握。2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。3、加强阅读训练。4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。四、
10、作业：改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。教学后记：1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的缺乏之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的缺乏之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。3：通过试卷分析p ，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进展改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。4：通过试卷讲评，大局部学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一局部学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。语文试卷讲评教
11、案4 一、教材简析：课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜欢和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后详细描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。二、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，进步学生审美情趣。三、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。2、理解课文内容，感悟文里行
12、间的意境，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学过程：一谈话导入，创设情境：1、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？评析：调动学生直接、间接的经历，唤起学生对祖国河山的热爱之情。2、过渡：这里有一段我在旅游时拍摄的视频，请大家欣赏一下，欣赏完说说自己的感受。这些图片美吗？作者笔下的奇松更美，今天我们就来学习黄山奇松这篇课文。板书课题评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。二自由朗读，整体感知：1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。评析：整体感知课文，
13、落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步理解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握才能。2、交流感受，细研课文。过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？板书：迎客松、陪客松、送客松三深研课本，走进文本：1、请同学们以小组读课文第二段，选择喜欢的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，互相做小导游介绍一下。【评析：学生自读自悟，在感受的根底上，让学生展开想象的翅膀，描绘“内心视像”，在互相评价中碰撞出创新的火花。】2、集体汇报交流。1感受“迎客松”的奇美：A、请一名同学作小导游介绍。评析：为了做好小导游，学生会以自己的负责精神完成自己的介绍。在向
14、大家介绍奇松的同时，学生能品味到成功的快乐，激发起内心的创造兴趣，有利于个性的开展和创造力的养成。B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。C、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。2感受“陪客松”之奇：A、请一名同学作小导游介绍。B、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。C、读好这句话，师指导朗读。3感受“送客松”之奇特。A、请一名同学作小导游介绍。B、出示送客松的图片和句子，进一步感受送
15、客松的奇特。学生朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。C、朗读这段话，感受它向游客辞别的依依惜别之情。3、看同学们学得这么快乐，老师有件礼物送给大家。出示三大名松的诗句评析：学生良好习惯的养成非常重要，引导学生养成擅长积累的好习惯，会使他们受益终身。4、感悟写作顺序。同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗？为什么？是啊，这样的文章才会有条有理。5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。四拓展延伸，才能提升：1、自读第三段，欣赏画面。板书：神奇秀美2、练笔：1根据刚刚看到的精巧图片，结合本课的写作方法，给你喜欢的图片配上一段讲解词。2希望大家在日常的生活中，养成擅长观察的好习惯，并随时写下自己
