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1、英语教学心得体会当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培育我们思索的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我收集整理的英语教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。英语教学心得体会1始终在反思，我该如何要求他们？始终以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜利了！可是现在，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任！我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢？反思自己的教学，反思学生的基础，或许最应当做的还是变更自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多！以前
2、听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，始终以来都不信任，可是现在信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一起先我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词
3、的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变实力。学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。总之，今后接着加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ，it is easy。”从而取得更大进步。英语教学心得体会2中国加入WTO及新课程改革的全面绽开，英语学习的起始年级下降，小学三年级以上均开设英语课。农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信
4、息滞后等，使得应试教化占据主要地位。基于农村小学的这一实际，目前，农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听读背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的爱好，而且还与素养教化的精神南辕北辙，不利于学生的全面发展。为了适应新课程的改革，也为了充分体现素养教化的新理念和教学改革的详细要求，突出以学生为本的现代教化思想。我认为探讨小学英语教学方法，尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。作为农村小学的英语老师应从农村小学学生的身心发展特点及农村小学英语教学的现状动身，针对这一特别实际，总结自身教学阅历，探究适合农村小学英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面，我
5、就谈谈在农村小学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。一.联系生活，渗透思想教化，采纳敏捷多样的教学方式现行的小学英语教材大多是人民教化出版社出版的PEP试验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了支配 Lets talk , Lets learn 这两项主要内容之外，还支配了一系列的学生活动，如：Lets do , Lets sing , Lets chant , Lets play ，Story time 等。这些内容配有美丽的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的宠爱。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以
6、上缘由，老师要想上好一堂课，要想教化好学生，就必需在教学活动中实行不拘一格、敏捷多样的教学方式，培育学生学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的敏捷多样就是依据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把嬉戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主子。 城镇上的小学条件较好，设备先进较齐全，老师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村小学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，老师往往受到肯定的约束，难以放手去干
7、，故而收效甚微。那么，是不是说农村小学的英语教学就不须要敏捷多样了呢?不是的。农村小学的英语教学也须要敏捷多样的教学手段，只是这种敏捷多样必需从自身的实际动身，详细状况详细分析，不能一味地强求形式的多样化而忽视了其它因素的制约。 在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还须要老师对教学内容加以细心的设计，充分调动学生的主动性。例如：我曾在外出学习时听过小学三年级的Old MacDonald这堂课的教学。课上，老师利用自制的课件，播放本课的内容，学生一边观赏美丽的动画，一边倾听悦耳的歌声，沉醉在一片欢乐之中。可
8、是，在设备落后的农村小学学生能获得这种享受吗?明显是不行能的。这时，就须要老师利用课余时间细心地设计教学方式，利用农村小学自身的优势进行教学。例如在上这一课时，我是这样设计的：将学生带到操场上，边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农夫们在干活的情景，然后，一边播放音乐，一边让学生们绽开想象的翅膀，尽情地去享受大自然奇妙的生活，领会家乡的风光。在下课之前，老师还可以适当地穿插一些思想教化，如：让学生体会农夫干活的辛苦及教化学生酷爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进，但是，对于农村的小学生来说这又何尝不是另一番享受呢?通过这样的教学，不但将思想教化渗透到英语课堂教学中去，而且还提高了学生
9、学习英语的爱好，真正地达到寓教于乐于课堂之中。二.新知旧识同现，发展巩固教学成果现行的小学英语教学，根据要求，一般是每周3课时。在这有限的教学时间内，要想让学生记居处学学问是比较困难的。特殊是农村小学，家长们大多只关注子女语、数、常三课成果，学校也基本上以抓此三门主课为主。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数老师遇到过这样的状况：学生对已经学过的单词或语句很简单遗忘，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不相识，就像没学过的一样。有的老师因教学时间惊慌或受其它什么因素的影响，遇到这种状况时，往往一带而过，使得学生没有搞懂，下次出现时仍感生疏。不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于学生
10、英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强，依据这一记忆规律，老师应将所学过的学问常常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象，巩固学问。在遇到这种情形时，老师肯定不能因为时间惊慌而忽视了教学效果。先让学生静下心来，细致地想一想，以前有没有学过这个单词。假如学生实在想不起来，老师就应告知他们在书本的哪一课学到过，让他们自己去翻看一遍。细心的老师还会发觉，此时有部分学得较扎实的学生一翻到以后，能够立刻读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习，这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题，加深了学生的记忆，还复习了已经学过的学问，巩固了教学成果，提高了学习效率。三.联系实际，采纳多种教学手段，巩固
11、教学成果依据记忆的规律：人的短暂记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的学问才能不断得到运用，才能永恒的储存在大脑之中。巩固学问的方法有许多，如：1.教化学生养成口语习惯，随时随地练习。师生间的问好，学生之间的问好和礼貌用语等等。不但能培育学生讲文明、讲礼貌的好习惯，营造良好的校内环境和人际交往关系，而且还能巩固课堂中所学的学问，激发学生的学习爱好和求知欲，收到事半功倍的效果。2.充分发挥黑板报的效果。老师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关学问。如日常会话、儿歌、童谣等，尤其是学生在英语学习中遇到的困难，在时间有限的状况下，利用黑板报进行无声的教学，既丰富了
12、学生的课余生活，又能巩固所学学问。3.家校联系，相互协作。学校教化只是孩子生活中学习学问的主要部分，而家庭教化则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。老师应做好家长的思想工作，使他们也参加到小学英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如激励和督促孩子看英语光盘，听儿童英语歌曲等。教化孩子把学到的英语学问真正地运用到实际生活中去。这一点，农村小学的英语老师尤其要重视。4.建立家校学习联系卡。农村的学生家长自身英语学问有限及对孩子的英语重视程度不高，老师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的看法和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们主动地参加到英语教学活动
13、中来。由于儿童自我限制实力较差，学习自觉性不高，对于老师布置的任务，特殊是朗读和听力等内容，往往不会自觉地去完成，而这些内容老师又很难了解学生的完成状况，此时，就须要家长督促孩子完成老师布置的家庭作业，并且将孩子的学习状况刚好向老师反映。有些家长自身英语水平不高，甚至根本不懂英语，在这一过程中，建立家校学习联系卡是非常有效且实际的教学手段。 家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习看法、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容，由家长依据学生的实际状况，照实地填写，再由学生带回学校交给老师，由老师依据学习联系卡的状况，对表
14、现较好的学生予以表彰，以激励其他学生自觉学习英语的爱好。不仅便于家长的督促，给孩子以无形的压力，促使他们自我限制实力和学习自觉性的发展，提高英语水平，而且便于老师刚好驾驭学生的学习状况，进而依据不同的程度制定不同的辅导安排和新的教学方案，不断改进教学方法，取得更大、更明显的教学效果，全面提高学生的英语水平。四.制约农村小学英语教学的特别因素小学英语老师的缺乏和班级学生人数较多是农村小学目前普遍存在的问题，严峻制约了农村小学英语教学的发展。现在评价一堂小学英语课是否优秀，主要的一个方面是看学生的课堂活动是否充分。因此，一些课堂上学生的小组操练活动始终贯穿于课堂之中，充分体现学生的主体地位，有利于
15、学生的发展。而今，面对人数较多的农村小学，要想将小组操练活动贯穿于课堂之中，是很难组织的。这就要老师依据班级的特别实际，设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习 Lets do 或Lets chant等内容时，由于人数众多，分小组有困难且难以收放自如，因此，老师可让学生在自己的座位上做一些简洁的动作，同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及学生对所学学问有了肯定的驾驭等状况下，可将学生带到操场上，让他们自由地组成小组进行操练，效果会更佳，学生学习英语的爱好会更深厚。 此外，农村小学英语老师的缺乏，使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力，不利于老师自身的学习和发展。在英语教学过程中出现的问
16、题，又没有其他老师的共同分析、沟通和解决，大大地影响了教学效果。有些小学的英语老师往往还要兼教其它的主课，教学上的压力往往使得他们顾此失彼，心有余而力不足，不利于小学英语教学的发展。 以上所述是我在农村小学任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素养教化的时代，小学英语教学也要不断地学习，不断地探讨，不断地总结教学阅历，才能提高小学英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村小学的英语教学，更值得广阔英语老师的共同努力、探究、探讨，总结出一套适合农村小学英语教学的方法，促进农村小学英语教学的发展。英语教学心得体会3作为一名高一英语老师，我在英语教学上下功夫，仔细备课，仔细教每一节英语课。现在做如下总结。第一、留意高三到初中的过渡经过一个学期的沟通，可以了解学生的总体水平，刚好弥补初中学问的不足。可以利用晚自习
