我的叔叔于勒教学设计

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1、课题：我的叔叔于勒科目：语文教学对象：初三一班课时：一课时提供者：崔晓慧单位：敖汉旗木头营子乡新窝铺中学一、教学内容分析：我的叔叔于勒选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观察和感受我们成年人的世界，观察和感受我们成年人的“思想”和“感情”。我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。二、教学目标1.知识与能力： (1)掌握通过语言、行动、神情揭示人物心理、刻画人物形象的写法。 (2)把握小说三要素，品味、感悟社会和人生。 2.过程与方法： (1)运用掌握的小说阅读常识分析作品。 (2)以小组为单位，进行自主、合作、探究式

2、学习。 3.情感、态度与价值观： 正确、客观地认识资本主义社会中存在几乎没有人间的亲情、友情，只有金钱的现实； 三、学习者特征分析这篇小说的主题不是多么深奥，情节不是多么曲折复杂。九年级学生可以轻松把握。但写法技巧的运用很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面，需要教师引导学生多体会，并在写作中借鉴。还有，对小说主题的认识，学生可能有新的思考，要鼓励、引导他们发表自己的见解。四、教学策略选择与设计1、 以读为本，以读议为课堂主体结构。组织学生分角色朗读，重点段品读。议人物形象，议主题思想， 重视学生自己的心得和看法。 2、 加入学生自己的生活体验，缩短与作品的距离。可以设想：如果

3、你就是文中的菲利普，你会怎样对待弟弟于勒？如果你的生活中有菲利普夫妇这样的人，你会怎样评价他？让学生“参与”其中，更易于体会人物内心的自私冷酷和金钱腐蚀下的道德的沦丧，体会作者构思布局的高超。 3、 文段品读。朗读重点段落，引导细致品读，找出表现前后截然不同的态度的语句，分析导致菲利普 夫妇对于勒态度变化的原因于勒有钱还是无钱，体会其自私冷酷的内心。从神态、言行中去揣摩人物内心情感，或期盼，或失望或希望落空，恼羞成怒，从这些细致入微的描写中去感受资本主义社会里金钱控制下畸形的人际关系。 4、 发挥想象，改写故事。通过改写加深对人物性格特点的理解和把握，设想改写加深对人物性格特点 的理解和把握，

4、设想菲利普夫妇在船上遇到了百万富翁的于勒会怎么样；假设于勒认出了菲利普，前来相认，船上又会怎样，开发学生的创造性思维五、教学重点及难点学习重点：激发自己阅读兴趣，培养文学鉴赏的能力。 学习难点： 从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图揭示课题同学们，我们来看一组画面。看过之后，你有何感想？这就是我们今天要共同学习的课文我的叔叔于勒。展示课题看画面，谈感受，读课题。运用温馨的图片，唤醒学生的情感，激发学习的兴趣，为后面学习打下基础。情节梳理：大屏幕展示于勒个人简历的相关内容，待学生归纳后，出示课件。根据教师的提示，快速浏览课文，准备抢答，填写于勒个人

5、简历。以于勒为线索，了解故事情节。品析人物：教师提问：在于勒身世变化的同时，他的亲戚变没有？其中，谁给你的印象最为深刻？找出来，读一读，品一品，并用两三个词语概括其特点。学生根据自己的体验，找出描写印象最深刻人的语言、神态、动作的语句，和周围的同学交流，可以读，也可以演，并说说理由。让学生自己从人物的语言、神态、动作中去品味人物，得出他们自己的感受。提炼主题：教师提问：1、本是兄弟，关系怎么会忽好忽坏呢？2、作者想通过于勒的遭遇告诉我们什么？3、根据学生的回答逐步展示板书。学生可以立刻回答出：这一切都是因为钱。结合自己的社会经历，谈出最深刻的感受。和教师一起完成板书。运用信息技术手段，表达自己

6、对课文主题的理解情感升华：教师提问：此时此刻，你想对我们文中的人物说点什么？你想对谁说？学生畅所欲言，说出自己最想说的话。引导学生认识拜金主义对人性的扭曲，树立正确的人际关系观。拓展延伸：请充分挖掘你的想象力，续写语段：哲尔赛岛到了，菲利普一家正准备下船，这时，突然从背后传来一声：“喂，菲利普！”发挥想象，续写语段。（课后完成）在充分认识人物的基础上，用语言、神态、动作的描写方法，加深理解。七、板书设计我的叔叔于勒开端 盼望于勒 发展 夸赞于勒 人与人之间赤裸裸的金钱关系高潮 巧遇于勒结局 躲避于勒九教学反思本文是外国文学作品中的名家名篇，学习本课要完成的主要任务是：1、通过分析人物形象，体会

7、作者的感情，同时认识资本主义社会中存在几乎没有人间的亲情、友情，只有金钱的现实；2、通过对比分析，引导学生对人与人关系的正确认识。 本课的重点在于分析人物形象，我先让学生找出有关人物语言、神情的句子，再指名有感情地读，在学生充分阅读的基础上，让学生合作学习分析人物性格。在知晓人物性格后，学生操练，把人物特点活灵活现地展示给课堂上。 在学生对人物性格把握之后，我接着引导学生认识、处理金钱与亲情，或者说是人与人之间的关系，因为人与人之间的关系，不仅在过去，在国外、即使在现在，在我们周围，也是一个深刻的。我引导学生做两个联想想象创新试题之后，强调做人儿女的我们应承担自己该承担的义务，到这一步之后，我

8、又引导学生谈感想-你看了这个“嫌贫爱富”的故事之后，有什么启发？同学们发言积极，有人说：不要把实现理想的愿望寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗、去努力，去争取；有人说：在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利；还有的说：对弱者应多付出爱心和同情心，树立正确的人生观。到这里，我觉得火候已到，顺势教育学生对周围需要帮助的人，我们一定要伸出援助之手，能尽多少力就尽多少力。课快结束时，我用黄色粉笔画了一个大大的金元宝来阐述“在资本主义社会里，人与人之间是纯粹的金钱关系。”同学们大声喊出：“金元宝！” 不过，在教学过程中，也出现了一些不可避免的问题： 1、 整体感知环节，把整文交给学生处理，过于粗糙，如果把各个问题细化，学生就会获得 更多知识。 2、 分小组来展示时，应让他们自由选人物、选情节品读，活动效果会更好。 3、对各环节的时间分配不够合理，特别是展示与点评的时间仓促，教学流程不太顺畅。 4、学法指导不够到位，致使人物分析不够透彻。 总之，这堂课的效果还是比较好的。下课的铃声响了，同学们还不知道，感觉时间过得太快。以后在长期的教学实践中，我一定要多给学生时间接触文本，实现我的课堂真正高效！