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1、五年级语文22狼牙山五壮士导学单 【学习目标】1. 理解新字生字，有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2. 让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，感受爱国热情。3. 通过阅读领悟写人记事的写作方法，提升表情达意的水平。【知识链接】1941年9月25日，日军纠集三、四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这个地区隐蔽着我们的很多干部和三、四万群众。因为我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但因为敌我力量悬殊，决定将连队主力和干部
2、群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。 六班的5名战士，为掩护连队和群众转移，一边打，一边撤，把敌人引上狼牙山棋盘坨的悬崖绝壁。他们与敌人激烈战斗，打退了敌人多次冲锋，打死敌人50多名。当手榴弹、子弹打光后，他们宁死不屈，纵身跳下身后深不见底的悬崖。 五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众协助，又回到了连队。 狼牙山五壮士，表现了中国共产党领导下的革命战士的崇高革命精神和中华民族不可征服的英雄气概。【学法指导】 1从本文的语言文字中领悟思想与情感，在思想上受到教育2从课文的叙述中领悟
3、到一些写人记事的表达方法。3、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。4、认真研究学案，独立思考，自主完成，规范书写。一先用“”勾出带点字的读音，再读读。 嗖（su shu）的一声 斩钉截（ji ji）铁 绷（bng bng）得紧紧 大吼（hu ku）一声 二组词。 晋（ ） 寇（ ） 仍（ ） 剂（ ） 普（ ） 冠（ ） 扔（ ） 挤（ ） 棋（ ） 狠（ ） 冀（ ） 户（ ） 旗（ ） 恨（ ） 翼（ ） 尸（ ） 三下列这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望 、俯视你也来写几个： 四把下列成语补充完整 ： 气（ ）山河
4、 全神（ ）注 居高（ ）下 斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸 【合作探究】孩子们，老师相信你们都很棒，只要你们认真读课文后，独立思考，大胆交流，小组合作，这些“拦路虎”一定会烟消云散。1. 这篇文章写了五壮士一件什么事？试着用“首先，接着，最后”说说课文的主要内容。填写思路表：接受任务（ ）（ ）（ ）（ ）2你认为文章中哪些地方突出了五壮士的英勇、壮烈？找出印象深刻的句子或者让你感动的句子，读一读，说一说。（学生自由读文，画、思、注、读。）3. 五壮士屹立在狼牙山顶峰，遥望连队，望望向上爬的敌人，想象一下，他们望见了什么？面对死神的威胁，没有丝毫的畏惧，这就是壮士的气概。是什么力量
5、让他们这样做？4. 五壮士的英雄事迹仅仅抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。阅读参考书籍：勇敢的放牛娃王二小、中国陆军战神张自忠、中华空军勇士阎海文、甘将热血沃中华赵一曼、“北国雄狮”赵尚志、杨靖宇。自我评价： 小组评价： 教师评价：【拓展训练】一按意思写词语 ： 1.比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。 （ ） 2.处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。 （ ） 二填适当的词 ： （ ）的山路 （ ）地瞄准敌人 （ ）的力气 （ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务 （ ）的喜悦 （ ）
6、地打 三阅读下列文段，答题：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠（）落山涧（），粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧（）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽（）哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 1.在文中括号里给带颜色的字注音。 2.“居高临下”的意思是：_ _ _；“山涧”的意思是： ； 3.给文段拟一个小标题：_ _。 4.这段文字描写了壮士们的_ _和_，表现了壮士们_ _的精神。 自我评价： 小组评价： 教师评价：
