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1、教师个人读书心得体会(1篇) 教师个人读书心得体会1 教委为每位教师准备了致青年教师,让我们利用暑期好好阅读。书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。感触很深，我想把它与我们老师共勉。 在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时,有点惊喜。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体,才能鞭策我们的进步;只有积极、向上、阳光的形象,才能让我们有更多发展的机遇。我们青年,是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造
2、，良好集体形象的建立,绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。 同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学,似乎这样的学生比以前还要多一些,特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生,只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁,想方设法证明自己是可以很快转变他(她）的，自己是有能力的,可在有限的
3、课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气,我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧 如在做个有胸襟的教师和为什么你的学生缺乏气度中,吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。的确,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替
4、代的方法。 社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的! 教师个人读书心得体会2 8月417日临沂市第三届小学语文青年教师读书会在我们沂南举行。我有幸参加了此届读书会，心灵颇受震撼。郯城、沂水等县区的老师给我们带来的名家教育思想阐述，让人茅塞顿开;兰山、沂南的老师进行的经典展示，让人耳目一新，目不暇接；几位教师的西游记、论语、作文、在仙台教学让我们对经典阅读有了新的思考市教科研陈科长对此届读书会进行了总结,进行了精彩点评,并要求我们教师不但要学习这些名家，更重要的是要多读善思，并实现自身的成长。此会很
5、好地提高了广大青年教师教学理论和业务水平,激发了青年教师读书学习热情，促进青年骨干教师快速成长。 “与名家为友,与经典同行”此次盛会,收获颇多。特别是通过聆听临沂八中王立华老师的青年教师专业成长报告，使我真正明白了如何才能成为一名合格的语文教师，真正成为一名合格优秀教师应该具备以下几个方面: 一、教师应该是专业人员 教师工作是一种服务公众的形态,它需要教师的专门知识和特殊才能,而这些知识和才能要经过长期持续努力与研究，方能获得专业人员的经验，因此,我们应当把教师工作看作是一门专业，但如果一名教师不具备专业人员的知识与才能，他(她)就不能从事教育工作，否则会误人子弟。 二、教师应是发展中的人 教
6、师的专业成长是个终身学习、不断解决问题的过程,是教师的职业理想、职业道德、社会责任感以及对教育的理解力、对教育的实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。改革开放20多年来，我们教育事业得到了迅速而健康的发展。教师队伍建设不断加强,教师的学历水平、专业能力不断提高，教师的专业成长集中代表了教师发展的意义。三、教师应该是终身学习者 教师与其他职业一样，是一种学习的职业。从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技能和能力。如果一名教师只满足与现状，没有及时的跟上时代的步伐去为自己“充电”，那么,他（她）将是一个教师战线上的时代落伍者。作为一个专业教育者，教师应具有不断地专
7、业化学习的意识与能力，这既是现代社会发展,也是教育不断改革对教师的必然要求。在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式而进行的，教师自身首先应该成为一个终身学习者，不断地学习、不断地自我成长,提高自己的专业水平,才有可能为儿童一生的长远发展打下良好的基础。四、教师应是教育与教材的研究者在课程研究与编制导论一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：1、通过系统的理论学习；2、通过研究其他教师的经验；3、在教室里检验已有的理论。在观摩田娜老师的让我们捧起西游记课堂教学时，很明显的能感觉到田娜老师对西游记这部经典早已是烂熟于心,这就提高了教师驾驭课堂的能力，所以说教师必须是教育
8、理论与教材的研究者。 一提到成为研究者，老师们通常有两种想法。一是“不敢”研究,把研究看做是理论工作者的“专利”,认为自己只是普通的一线教师。另一类虽然“敢于”研究,但把研究狭隘地理解为正规的试验研究，因此他们进行研究时,往往要求自己遵循严格的研究程序，如专门立项、数学统计、撰写研究报告等。 那么，教师到底有没有进行研究的“资格”呢?回答当然是肯定的,因为保证教育研究的科学化和规范化,最根本的并不在于形式，而在于对研究内在精神的尊重研究作为一种发现问题、分析问题、解决问题的过程，其科学和规范的核心仍是对事实的尊重。因此，教师完全可以成为教育研究者。 总之,一个合格的语文教师应该是想办法让自己的
9、学生喜欢上语文,能够让他们流畅地表达自己的所思所想，自身具有很高的语文素养。只有这样,才能成为一代新思维、新形象的语文教师；只有这样，才能成为学生心目中有深度、有思想、有魅力的语文教师。 教师个人读书心得体会3 本学期我读了亚米契斯写的爱的教育。让我明白了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。 爱的教育一书中描述了一群充满活力,进取要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自我的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月教师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事
10、，不仅仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而应对我们的教育,爱应当是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 读爱的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。 爱的教育中,把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案,但我明白,爱是没有限制的。同学之间的友好交谈，教师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑 透过安利
11、柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的教师。当安利柯的先生说道:你们以外,我没有别的家属在世界上，除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉,给我荣耀!先生的这些话,让所有的学生都信服与他。 虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时,我会凭我直觉确定，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好教师。宽容和尊重学生，只要你们有勇气承认自我的错误
12、,我绝不会责怪你们，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的到达,又何必在意学生是否理解了惩罚。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求,是无法用准确的文形容爱的定义,可是我明白,拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅仅把我们当教师,更会把我们当作朋友，兄弟,父母。离开了情感,一切教育都是无从谈起，感情当然不能代替教育,但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药,
13、是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。 教师个人读书心得体会 很偶然的机会，打开了这本迷恋人的成长20位教师的课堂发现。刚刚打开就被书中的精彩描述深深吸引，无法放下。深吟浅唱地翻过书中的每一页,不知不觉中就走进了“生命化教育”。在字里行间不停地穿梭,就不由得把“生命化教育”当作一种信仰。这是一本让人流泪着又微笑着、痛并快乐着的书，但不管你是流泪还是欢喜，这本书都会让你迷恋上人的成长 这本书其实是福建2位教师践行“生命化
14、教育”以后得出的教育智慧的结晶。书中篇篇精品，当然如果你对此有所怀疑的话，你打开扉页或是任意一篇都会给你一个很好的证明。可以很明确地说,只要你读了迷恋人的成长，你心中就会充满了对“生命化教育”的信仰。书中的20位教师都是众人皆知的名师，他们是积极的生活者、真正的博学者和优秀的教育者。他们对教育教学工作的热爱，对学生生命的珍视,通过日常工作的点点滴滴,娓娓道来,亲切自然,让我这个刚从高校毕业的新人在踏入教师队伍之前就感受到新课程理念下的新型教师形象。他们对学生、对教育工作的爱，达到一种迷恋的程度，因此，能在如此平凡琐碎的工作中得到如此多的精彩发现。现在选取几个“发现”的片断,与大家共同感受“生命
15、化教育”的魅力。 发现一:“回想我十年来的教学生涯屯有不少理智控制不住感情的冲动行为,也有不少在情急之下所做出的莽撞行为,现在是后悔莫及呀!但我庆幸，参与生命化教育实验,我不再粗暴，不再简单,我变得成熟，变得有智慧了!在今后漫长的教育生涯中,我将直面人生，以成全每一个富有个性的人的发展为自己的价值取向。” 一个教师,在成长的过程中,难免会犯一些错误，但很少有人能这样勇敢地分析、解剖自己，这样真诚地直面错误,立下要培养富有个性的人的诤诤誓言。 发现二:真诚的“美化”。 教师的爱能创设一个愉快的教育情境。心理学研究表明,烦恼、焦虑、紧张、害怕、反感等情绪是心理疲劳的主要因素,在这种脾气和情感状况下
16、学习,将会抑制智力的活跃；相反，在愉快、心平气和的心境下学习,则往往伴随血液循环的亢进、大脑皮层得到丰富的营养，从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动处于积极的状态下而不易疲劳。当教师微笑着走进课堂时,学生们便也露出笑脸,教室里阳光灿烂,课堂上学生的学习情绪高涨、思维活跃。因此，我想，任何一位教育者都应该努力提高教育教学艺术，用智慧、用技巧、真诚地去“美化”学生的过错行为,用尊重、信任、激励去唤醒每个生命个体。 苏霍姆林斯基说过:“对学生的错误行为采取一定的措施,进行具有说服力的批评，这些做法,乍看起来都是为了把学生教育好。但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为,每对孩子进
