课题1溶解度（1)

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1、课题 溶解度 第1课时年级：九年级 学科：化学设计人：王位时间： 审核人：一、教学目标1.理解饱和溶液的概念；2.认识饱和溶液与不饱和溶液的关系；3.了解结晶现象。二、重点与难点：教学重点：饱和溶液的涵义及与不包含溶液的转化关系教学难点：饱和溶液的涵义及“活动与探究”。三、教法与建议：根据初三学生的知识特点以及对化学和化学实验都比较生疏，故本节课重点是探究物质的溶解的限量受那些因素影响。这个过程是在教师的指导下，让学生探讨探究的方案、步骤、以及汇报记录、结论。预期学生在探讨过程中的思路、方法的严密性会有较大的障碍，所以在授课过程中要适当引路。所采用的教学方法是“启发再现，引导探究，归纳总结”。

2、四、学法与建议：让学生广泛参与探究活动，从学生现有经验出发，通过生活事例创设情景，激发学生探究兴趣。五、教学练评活动程序：任务1：复习旧知识： 在探究溶液的形成时，我们发现：不同溶质在同一种溶剂里，溶解性不同；同种溶质在不同种溶剂里，溶解性也不相同。这时，我想问同学们的是：既然有的物质在水里不溶解，而有的又能溶解，那么，能在水中溶解的是不是能无限制的溶解呢？请你们猜想。任务2：自主学习：1.在一定 下，一定量的溶剂中， 溶解某种物质的溶液，叫做 的饱和溶液， 溶解某种物质的溶液，叫做 的不饱和溶液。2.改变温度或加入 或减少溶质不饱和溶液饱和溶液改变温度或加入 或减少 任务3：学习新知（合作探

3、究学习，教师点拔）合作探究：一. 饱和溶液（一）概念1.实验9-5：阅读P32，小组讨论，提出假设：NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。确定方案（画出实验简图）。操作加入5g氯化钠搅拌再加入5g氯化钠搅拌再加入5ml水，搅拌现象结论结论： 2.实验9-6提出问题：硝酸钾能否在一定量的水中无限溶解？猜想假设：硝酸钾 （能或不能）在一定量的水中无限溶解。收集证据：（1）、在盛有20ml水的烧杯中，加入5g硝酸钾，充分搅拌，观察现象。（2）、在上述得到的溶液中，再加入5g硝酸钾，充分搅拌，观察现象。操作现象结论加入5g硝酸钾再加入5g硝酸钾结论： 温度改变，杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解？

4、操作现象结论加热再加入5g硝酸钾，搅拌冷却结论： （3）、为什么在饱和溶液和不饱和溶液的概念中要指明“在一定温度下”？改变温度对硝酸钾的饱和溶液会有什么影响？3.饱和溶液、不饱和溶液概念: 饱和溶液二要素： 、 。4. 这一过程叫做结晶。结晶包括 结晶和 结晶。（二）、饱和溶液与不饱和溶液的转化方法？（1）升高温度（上面实验已做） （2）改变溶剂步骤实验操作实验现象状态向之前所得液体的小烧杯中再加入10ml水并充分搅拌饱和溶液通过_可以变为不饱和溶液；不饱和溶液通过_可以变为饱和溶液；任务4：巩固新知（自主学习、合作学习，教师导学）练一练：1、要使一杯氯化铵不饱和溶液变为饱和溶液，可采取的方法

5、是（）A加水 B不断搅拌 C升高温度 D加氯化铵晶体2、将不饱和溶液转变为饱和溶液，最可靠的方法是（）A升高温度B降低温度C加入溶质D倒出溶剂3、保持其他条件不变，欲使接近饱和的KN03溶液变为饱和溶液，下列方法中不可行的是（）A蒸发溶剂 B升高温度 C降低温度 D加入KN03固体任务5：课堂小结（自主学习、合作探究学习，教师点拔）课堂小结：得（总结经验）： 失（吸取教训）： 任务6：形成性评价（自主学习、合作探究学习）课题2溶解度（1）1.对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶液，可采用的方法有（）降低温度；升高温度；加同种溶质；加溶剂；恒温蒸发溶剂A. B. C. D.2.室温下，

6、向一定量的氯化钠溶液中加入10 g氯化钠固体充分搅拌后，尚有部分固体未溶解，加入10 g水后，固体全部溶解。下列判断正确的是（ ）A.加水前是饱和溶液 B. 加水前可能是饱和溶液C. 加水后一定是饱和溶液 D. 加水后一定是不饱和溶液3.在一瓶NaCl饱和溶液中，当温度不变时，加入少量NaCl晶体，则（）A.溶液的质量增大 B.晶体的质量不变 C.晶体的质量增大 D.晶体溶解一部分4.在一个大萝卜上挖个孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后将食盐水倒出。在相同的温度下，发现倒出的溶液还可以溶解少量的食盐，这说明倒出的溶液（）A.是饱和溶液 B.是不饱和溶液C.氯化钠溶解度升高 D.氯化钠溶解度降

7、低5.降温结晶是分离硝酸钾和氯化钠混合物的常用方法现取硝酸钾和氯化钠混合物160g，放入100ml水中，加热到80，固体全部溶解请根据硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线判断，下列说法正确的是（ ）A80时，溶液是硝酸钾和氯化钠的饱和溶液 B80时，溶液中硝酸钾不饱和，氯化钠饱和C降温到20时，析出的固体一定是硝酸钾和氯化钠的混合物D降温到20时，一定析出硝酸钾，可能析出氯化钠6.从饱和溶液中析出晶体可与两种方法：一种是；另一种是。例如，从饱和食盐水中得到食盐晶体可采用法；从饱和硝酸钾溶液中得到硝酸钾晶体，可采用法。7.右图中的四个圆分别表示浓溶液、稀溶液、饱和溶液、不饱和溶液，通过对阴影B、D的分析，

8、你可以得出的结论有：（1） ； （2） 。8.一木块漂浮于50 时的硝酸钾饱和溶液中（如图A）。当温度改变时（不考虑由此引起的木块和溶液体积的变化）， 木块排开液体的体积（V排）随时间（t）发生了如图B所示的变化。由此推测出温度改变的方式是 （填升温或降温），同时观察到烧杯底部硝酸钾晶体（填增多或减少）。六、拓展延伸：怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？一定温度下，杯底尚有少量食盐固体不能溶解，则烧杯中的上层清液是 ；若没有剩余的食盐固体，则向溶液中 ， 如果 ，说明原溶液 如果 ，说明原溶液 一定温度下氯化钠的饱和溶液中还能溶解其他物质吗？（课后家庭小实验）探究：向水中加入氯化钠固体，直到 为止，使之形成 溶液，再向其中加入糖，搅拌，现象： 。这说明 。七、小结反思：教师寄语 假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手！