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1、精选幼儿园大班教案集合七篇精选幼儿园大班教案集合七篇幼儿园大班教案 篇1 活动目的1、理解蝴蝶的蜕变过程。2、可以把自己搜集来的资料与同伴一起分享与交流。重难点：理解蝴蝶蜕变的过程，并能与同伴一起交流。活动准备1、课前请幼儿回家理解有关蝴蝶的知识，并把相关资料带到幼儿园。2、课件蜕变的花蝴蝶3、蝴蝶的蜕变音乐卵、幼虫、蛹、蝴蝶音乐四段活动过程一、老师出示各种蝴蝶的图片，引起兴趣。请幼儿进展交流：1、你知道这是什么吗？2、你见过蝴蝶吗？在哪见过的？二、观察蝴蝶的特征。1、师：蝴蝶的翅膀是什么样子的？形状、颜色、花纹它的翅膀为什么是五颜六色的？有的蝴蝶是靠颜色保护自己的。你还知道蝴蝶有哪些保护自己
2、的方法呢？老师：蝴蝶具有敏锐的感觉构造，可侦测到敌人的降临，而迅速逃逸。且成蝶具有两对翅膀，可协助快速飞离现场。2、师：猜猜看蝴蝶的嘴巴长什么样？蝴蝶的嘴巴不吃食物时是收起来的，像卷曲的弹簧一样。吃食物时，将嘴伸直，汲取花蜜，像吸管一样。引导幼儿根据自己搜集来的资料与同伴一起分享与交流三、理解蝴蝶一生卵、幼虫、蛹、蝴蝶1、请幼儿猜猜：蝴蝶的一生一直在变化，你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？2、师：他们每个阶段都是什么样子的？引导幼儿根据图片说一说。3、老师在帮助幼儿梳理语言的时候，可以用肢体语言来配合讲解。4、游戏：蝴蝶的一生1请幼儿说一说：蝴蝶在卵、幼虫、蛹、成虫的时候是什么样子？你会用动作来表现
3、吗？2请幼儿跟着不同的音乐，用肢体语言来表现蝴蝶的蜕变时的不同样子。四、完毕活动1、老师：今天我们理解了关于蝴蝶的这么多的知识，我们知道蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、蝴蝶四个阶段。2、老师提问：老师还知道有一种昆虫和蝴蝶长的像极了出示蛾的图片，他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾,小朋友们今天回家以后可以和爸爸妈妈一起上搜索一些有关于蛾的知识：蝴蝶和蛾终究会有什么区别呢？请你把答案明天来告诉老师和小朋友，好吗？幼儿园大班教案 篇2 活动目的：1 . 知道自己是大班小朋友，能用连接的语言表述大班与小中班的区别。2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规那么和标志。3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点
4、，增加做大班小朋友的自豪感。4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。活动准备：1 . PPT。2 . 棋谱3 . 音乐。活动内容：一、谈话导入1师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀？”2师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样？”二、讨论大班的特点1欣赏歌曲值日生歌1你听到了什么？2里面都有哪些事情？都是谁要做的呢？2欣赏PPT1孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。2谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样？引导幼儿用连接的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样3总结大班的特点，感受自己的成
5、长。三、设计棋游戏标志1 . 交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮助，帮我设计游戏棋的标志。2 . 幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志四、棋游戏1 . 介绍转盘色子2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规那么粘贴3. 棋谱规那么介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。4 . 互相配合完成游戏，先到的成功。五、完毕活动1 . 你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么？2 . 你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧！我们是大班的小朋友音乐放起活动反思：在目的设定上需要调理明晰，突出主要的目的。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那
6、些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规那么和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。小百科：大班是幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言)，由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。幼儿园大班教案 篇3 一、 活动目的：1、幼儿通过动手操作尝试，发现同一个物体改变它的形状，它的承受力也会得到相应的改变。2、丰富幼儿的生活经历，培养幼儿的动手操作和实验才能。3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探究愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。4、培养幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验理论的意义。5、让幼儿理解创造创造并不神秘。二、 活动资准备：1、广告纸假设干、
7、易啦罐做成的“小国王”假设干、椅子、积木假设干。2、电脑课件故事纸桥三、 活动过程：1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。师：小朋友你想去童话王国吗？好，如今我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探究。(1)师：“小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座巩固的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们准备好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗？(2)师：“小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！3、在幼儿已经理解把纸变形的根底上，拓展幼
8、儿的思维，让幼儿理解，一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。(1)师：“小朋友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的？(2)师：“小朋友你能告诉老师你的新发现吗？纸改变了形状后它承受的力也改变了() 师：“小朋友，你们真棒帮国王造了一座巩固的纸桥，国王可快乐了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好方法？在桥面上在放些什么？放多一张纸、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座“快乐桥”。(1)师：“瞧，如今国
9、王可以舒舒适服地过桥，去看看美丽的世界了。”(2)师：“如今老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮助。”幼儿造桥小百科：纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步进步，造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越，蜀，韶，扬及皖，赣等地，产量，质量与日俱增。造纸原料也多样化，纸的名目繁多。幼儿园大班教案 篇4 活动背景快乐是什么这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的
10、学_点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。活动目的1在阅读画面语言的根底上欣赏故事，感受故事表达的温情。2理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3学惯用“的快乐是”的句式完好地说出自己或别人的快乐。活动准备1将绘本快乐是什么制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“的快乐就是”、“快乐是什么?”。2事先向幼儿发放“快乐调查表”。活动过程1谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情快乐、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在
11、一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美妙的感觉。可是有一只小老鼠， (_封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么答复的吗?我们一起来看书吧。自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经历说说自己的快乐，从而自然引出了快乐是什么这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经历。2阅读感知(1)师：(_第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出
12、家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈答复：快乐就是在春天的早晨一翻开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好似下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒适。(老师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美妙的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带着幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。(2)师：(_第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风
13、铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。师：对啊，假如不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的答复。)自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的答复。(3)师：(_第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么答复呢?幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：“快
14、乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的时机，而幼儿连接的答复也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。(4)师：(_第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心
15、情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)自评：这是故事中唯一出现其别人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句答复在大家意料之中，而后半句答复那么充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。(5)师：(_第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么快乐?幼：他们在喝着热汤。师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠_手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼：快乐就是外面很冷，家里很热。师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐
