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1、水粉颜色搭配的基本原理年级：初一课型：综合课教学时间：1课时教学方法：讲解、欣赏、比较、练习相结合（一）教学目标 1、了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。 2、 通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 （二）教学重点、难点 1、重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 2、难点：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识
2、去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 （三）教具、学具准备1、教具：自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。2、学具：课本、作业纸、水粉颜料、调色盘、水桶、画笔（四）教学步骤1、组织教学：环视教室一周，检查绘画用具的准备情况，集中学生学习注意力。（约1分钟）2、设疑提问，导入新课。（约2分钟） 师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？(请同学们闭上眼睛) 生：没有生机，没有活力-（自由讨论发言。） 师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中
3、，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下生活中的色彩搭配。 （设疑导入，调动起学生的学习兴趣。） 3、讲授新课。 （约3分钟） （1）教师引导学生分析书中范例： 提出问题： A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？ B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？ （2）学生回答问题，教师随时点拨：（约3分钟） A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。 B、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。 C、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。 D、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。 （3）水分的特性（A）水粉画是以水作为媒
4、介：干湿变化比较大（B）水粉画的颜料是有差异的。a水粉颜料大部分颜色是比较稳定的，如土黄、土红、赭石、桔黄、中黄、淡黄、群青、钴蓝、湖蓝等b水粉颜料中的深红、玫瑰红、青莲、紫罗兰等颜色就极不稳定，容易出现翻色，不易覆盖。c水粉颜色的透明色彩种类较少，只有柠檬黄、玫瑰红等少数几种颜色。d要画好水粉画就必须充分掌握水粉各颜料的个性，了解它的受色能力的强弱、覆盖能力的大小、色阶的高低。这些问题都要通过不断的实践，才能做到熟能生巧。 （4）复习小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。（约4分钟） A、色相：色彩的相貌。（如：红、黄、蓝的区别）。 B、纯度：色彩的鲜灰程度。（如：红、颜料加水或加白颜料后
5、，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。 C、明度：色彩的明亮度（对比度）。（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。 色彩搭配中，存在着色相对比（冷暖色对比）、明度对比、纯度对比。这些因素影响着我们的视觉效果。不同的视觉效果体现着不同的美感和文化艺术内涵。 （5）联系生活中的色彩现象 （约5分钟）教师提问： A、运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，他在色彩搭配上运用的是什么方法？ B、为什么灭火器采用红色？ C、为什么电冰箱多为白色？ D、你会选择什么色调来布置一间卧室？ E、用什么样的色彩搭配来布置联欢会场更能突出喜庆的气氛？同样的手法用在医院合适吗？ （五）作业练习（约25分钟）1、布置作业：动手画一
6、画自己喜欢的色彩搭配实例（如：服装、家具、家电、汽车等）。 2、学生练习，教师巡视指导。 （1）指导要点：画面构图、色彩色调、颜色的使用、水分的控制等。 （2）优秀作业展示。 （六）课堂小结（约2分钟） 好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、实践才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的最好途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。 （点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，提高生活品质和审美情趣。） 板书一、水粉的特性1、 水粉的干湿变化：大2、 水粉颜料的差异：（1） 比较稳定的：土黄、土红、赭石、桔黄、中黄、淡黄、群青、钴蓝、湖蓝（2） 极不稳定的：深红、玫瑰红、青莲、紫罗兰（3） 透明色：柠檬黄、玫瑰红二、色彩三要素1、色相2、纯度3、明度
