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1、课堂观察记录表单1学科语文年级五年级教材版本人教版课题再见了，亲人观察视角一、教什么观察者：济源市太行路学校 蒋丽娟观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？分层次教学，不同的学生给以不同的学习目标和方法3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是 教师只讲学生学不懂的6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：语文课的学习中，教师应该在知识讲解的过程中注意情感的培养
2、，使学生感受到人物心灵的美好和品质的高尚。教学改进建议：课堂中要进行各种形式的读，对于一部分学生来讲，有的课文对三两遍不见得都能达到我们所想象的程度，所以在教师讲解的时候，一定注意学生的读、悟、表达等。课堂观察记录表单2学科语文年级五年级教材版本人教版课题再见了，亲人观察视角二、怎么教观察者：蒋丽娟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问次数6无效提问次数 34.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学
3、习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：教师在课堂知识传授过程中，可将某些学生能自行解决的问题，让给学生自行解决，教师做个全程的学习监管即可。教学改进建议：教课是建立在学生学的基础之上的。我们教师教课之前一定要了解学生的实际水平，这样可以因地制宜，有的放矢。课堂观察记录表单3学科语文年级五年级教材版本人教版课题再见了，亲人观察视角三、怎么学观察者：蒋丽娟观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流
4、、点拨指导？是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导是7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况是补充视点：教师在进行小组合作学习时一定先确定好每个学生的任务，小组长的责任，以利学习效果达成。教学改进建议：探讨小组合作学习的最佳时机和小组合作学习的时效性研究，课堂中的小组合作不易过多，在需要时开展学习，不需要时便不做安排。课堂观察记录表单4学科语文年级五年级教材版本人教版课题再见了，亲人观察视角四、学得如何观察者：蒋丽
5、娟观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。是7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：一节课的教学目标不能过多，只要按学生的程度完成我们本节课该完成的任务，达到当堂检测效果即可。教学改进建议：在备课的时候，我们只有在了解学生的已知水平后，才能合理安排新的知识，并能因材施教。这样效果更好。
