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1、2013年全市职教工作会议上领导讲话稿刚才，我们隆重地表彰了2012年全国职业院校技能大赛获奖单位和人员。我们取得的成绩来之不易，是在全国无数精英中摘得金牌，是在各地方经济发展不同、地区自然差异带来的诸多困难前提下摘得金牌，是在办学思想、办学规模存在差异的前提下，力克群雄，克服难以想象困难的条件下获得的。因此，我说不容易。这些成绩是在市委、市政府的亲切关怀和社会各界对职校的理解支持下，各参赛学校领导、教练及选手付出了极大的辛勤汗水，用他们的聪明才智和高超技能获得的。江城人民感谢你们！全市职教战线的师生感谢你们！因为，你们为江城争了光，你们为职教学生的成功成才开辟了光辉的道路！在这里，我代表市教
2、育局向获得荣誉的师生，向关心支持职教事业发展的各级领导、社会各界表示衷心的感谢！成绩只能说明过去，今天的职教发展同样面临着许多困难和问题。今后的职教发展必须坚持走解放思想、改革创新之路，坚持走内涵发展之路。当前，职业教育面临着许多困难，但如果只是报怨叹息是没有出路的，必须正视现实，面对问题，解放思想，敢闯敢试，走改革创新发展之路。一、增强危机感、紧迫感，以对事业、对师生高度负责的态度做好学校工作中国经济的稳步增长，带动社会的不断前进，对人才的需求也越来越多。随着中国创新型国家不断形成，对人才的要求也越来越高，需要更多的复合型人才。对职业学校培养目标来说，不仅仅是蓝领阶层，更多的是蓝领中的白领，
3、更多的是管理人才。那么，学校的现实是否能培养出这样的人才？我们的校长是否具备这样的综合素质？纵观这一段工作实践和接触，总体来看，我们的校长队伍是优秀的，是一支敢打硬仗的队伍。但从现实社会对我们职业学校的要求来看，我认为还存在一些问题，同社会发展格格不入：一是对学校发展远景信心不足，近期学校发展规划心中无数。二是学校管理无创新，对现代学校发展束手无策。三是满足于学校现状规模，比上不足比下有余，对学校发展存在的潜在危机漠不关心。四是教师队伍的管理不规范，缺少有效机制，各级培训无针对性、前瞻性。五是专业设置存在盲目性，跟随市场跑，缺少学校整体的、长远的发展思考。六是对现阶段解放思想、加快改革有愿望，
4、但无从下手，维持现状，吃老本，使学校发展停滞不前。七是学生培养惯用过去“成功”做法，但缺少的是“职教”独特的东西，缺少用企业文化来培养企业素质，缺少用“心”来影响职教学生的行为，缺少研究“如何让中职学生昂起头来走路”。为什么存在这些问题，究其原因：（1）有的校长对当前职校存在的问题、困难分析不足，一旦出现问题了，就失去工作信心。（2）对职教工作的理念落后，许多校长的理念是僵化的。把职教工作按照普教的模式去抓，按照纯粹的教育来管理。（3）缺少强烈的事业心和责任感，工作推着干。为什么在同一个地区，有的学校规模越来越大、越来越规范，而有的学校过去曾经辉煌，为什么现在变得平常了。不排除社会的客观因素，
5、但是主观因素在哪里？（4）对自己的评估定位不准确。或者对自己估计过高，或者估计过低，从而失去信心。现在来看，在复杂的社会中，考核的标准只有一个，那就是学校发展规模、学校发展水平。之所以存在这些问题，分析原因，核心的抛开主观能力水平之外，那就是思想不解放，没有改革魄力，没有更强烈的事业心，更谈不上自加压力、勇往直前的勇气了，学校怎么能发展？因此，我们说解决上述存在问题的措施办法，核心是人，是主观自己。除自身的因素差异之外，那就是思想不解放，固步自封，跟不上时代发展的步伐。解决问题的核心就是“不换脑筋就换人”。因为社会发展的形势不允许这样的现象存在，职业发展的趋势不允许这样的现象存在，广大职校学生
6、的人生未来也不允许这样的现象存在。二、如何当好职业学校的校长作为校长，教育系统中就必须按教育规律研究学校，研究科研课题。要认真研究职教校长的角色定位，核心是要研究在怎样当好校长的前提下，重点攻克前面加上一个“职教”二字。职业学校的校长必须是教育家、企业家、社会活动家以及优秀管理者。职业学校的校长必须是综合型的、复合型的角色“扮演者”，随着不同环境变化处理不同事项以不同角色出现。职业学校校长的角色定位重点从以下几个方面来理解：（一）坚定的政治信仰和极强的个人感染力、亲和力。作为现代中国社会的职教校长必须具有坚定的政治信仰，那就是为实现共产主义而奋斗。校长必须要讲政治，那就是一切听从党指挥，按照党
7、的安排来做好学校的一切工作。在这个问题上校长必须是严格遵守。同时，校长还必须具有极强的感染力、亲和力。那就是要成为全体教职工率先垂范的表率，成为教职工可信赖的朋友。严格要求自己，要求教师做到的我们首先做到，经常深入到教师中去，学会倾听，学会尊重，关心他们的疾苦。班子中讲政治讲民主，形成合力。校长带好班子，带好教师队伍，才能办好学校。（二）科学严谨的管理能力。现代学校制度的建立和提升现代职业教育的内涵，决定需要那些有思想、有魄力、有头脑、讲科学的校长。如何抓学校内部体制改革？如何创新职业教育的课堂教学模式、学生培养模式？如何让“工学” 结合得更有效、更直接？如何能够捕捉发展信息来及时研究学校发展
8、目标的确立、调整等等。这里的核心是内部管理的机制。（三）高效务实的攻关能力。对职业学校来说，封闭是相对的、暂时的，开放是绝对的、永远的。这就决定了职教校长必须是关起门来，用教育家的智慧管理好学校；开起门来，用社会活动家的智慧深入到社会中，疏通、协调与学校发展的各种矛盾，执行政策、感情铺路、疏通关系，为学校发展提供更广大的空间。（四）熟悉市场经济和教育规律的综合运用能力。在社会主义市场经济条件下，职业教育必须在遵循市场经济规律、教育规律和青少年身心发展规律基础上经营好、发展好学校，由此决定了校长必须懂得并学会综合运用这些规律。尊重市场经济规律，预测市场经济变化对人才的需求，研究职业教育的培养目标
9、，师资培养目标的调整；尊重教育规律，使职业学校的课堂教学更具有效性；尊重青少年身心发展规律，让职业教育更具针对性、有效性。遵循了以上三个规律，校长们才有可能真正研究现代职业教育的内涵建设，才能研究各种模式的针对性、有效性。（五）改革创新的能力。学校要想可持续发展，校长必须具有改革创新的能力。在认真总结过去成功经验的基础上，遵循规律，进行改革不适应的模式、做法，在此基础上大力创新。关于提高课堂教学有效性的问题，我在去年8月份校长工作会议上要求每所学校拿出一个专业进行试点，重新修订教学大纲、进行课程改革、合理确定学时比例。有些学校正在进行积极探索，但有的学校对这个问题还没有充分认识，行动还没有跟进
10、。如果是一味地守旧、墨守成规，学校就无生命力可言，更谈不上发展和希望了。因此，下一步如何提高课堂教学的有效性、教学方法的科学性、教学手段的现代化，需要我们学校领导和教师进一步思考和研究。（六）企业管理的能力。职业学校培养目标的定位，决定了校长必须具备企业的管理能力。因为一切管理的核心是对人的管理，作为企业人前沿培训基地的校长，如果不懂这些“准企业人”工作要干什么？能干什么？企业需要什么？你如何安排教学过程？如何实施对他们的教育过程？倘若你不懂也不具备企业文化真谛，你怎样用企业文化来熏陶、培养这些“准企业人”？因此，随着校企的深度合作，引企入校、定单培养等多种模式的出现，要求我们的职教校长必然具
11、备企业管理能力、企业文化素养。职教校长既要具备企业家的风度：大气、诚信，又要具备企业家的素质：以人为本、利益最大化。职业学校校长的能力水平是综合的，对校长素养要求是比较高的，你能当好普教学校的校长，但不一定能当好职业学校的校长。因此，这个特定环境造就了一大批优秀校长，这一大批优秀校长又带领职业学校不断前进。多角色、综合能力、高素养的职教校长必定会在这个复杂、多变环境下熏陶、锤炼出来，我们的职业教育大有希望。也希望在座的各位领导，在自己的工作实践中，解放思想，加快改革，勇于创新，努力拼搏，一定会成为优秀的职教校长。三、关于2013年职业教育工作党的“十八大”报告对职业教育的提法是“加快发展现代职
12、业教育”，强调的是规范、科学。“现代”二个字的加入，赋予职业教育改革发展新的目标和内涵。面对国家新形势、新要求，当前我市职成教育事业处于新的机遇，同时，也面临着严峻的挑战。我们主要面临以下五个方面的挑战：1、学校发展定位的问题。职业学校第一要务是研究学校发展定位。学校如果不注重自身优势，不结合本地经济发展实际，研究专业发展方向，突出专业发展特色，就难以形成学校自身的办学特色。有的学校没有任何资源基础而盲目地创建新的专业，势必给学校的发展带来更多的问题，使学校面临更大的困境，也不会形成可持续发展。2、如何破解学校发展的瓶颈问题。一些学校招生难，这是一个表象，问题的症结是学校发展的瓶颈问题如何突破
13、。如何通过校企合作和中高职衔接等办学模式的改革，建立新的机制，增强办学活力和吸引力，必须引起我们的思考，尽快实施。3、教师队伍建设的问题。一个学校要发展没有高素质的教师队伍不行，一个专业要发展没有大师级的领军教师更是无法实现。通过大赛，使我们深刻地认识到教师队伍建设，特别是大师队伍建设亟待解决。省城市建设学校再次获得全国职业院校技能大赛金牌，女子学校经过总结多年大赛经验也终于获得金牌，这不是偶然获得，而是学校拥有一批优秀专业教师。加快发展现代职业教育必须要有现代教师队伍，青年教师怎么抓，大师级的教师如何培养，这都是需要我们深深思考并在实践中不断探索。4、课堂教学的有效性问题。近年来，我市开展了
14、办学、德育、教学三个模式改革的研究与探索，各校也都总结出了具有本校特色的模式，但这些模式究竟在我们的课堂教学中如何落实？如何通过模式改革提高课堂教学的有效性？下一步如何通过教学方法的改革提高课堂效率，需要我们进一步地思考和研究。我们再一次提出课堂教学的有效性问题。5、学校管理问题。职业学校要办好，并不是没有尺度的。不能过于随意，专业设置随意，有的学校不具备开设专业的条件，就开始招生。教学计划随意，有的学校教学计划上报的与实际实施的不是一个。教学工作随意，规定的学时不能很好完成，这些都将影响教学质量的提高。2013年招生的专业没有经过局里审批，一律不允许注册学籍。关于2013年的工作，我重点强调
15、四个方面：第一， 坚持服务地方经济的办学方向，优化职教资源。市“十大功能区”建设，为我们提出了新的课题。职业教育如何为“十大功能区”建设和发展服务，拿什么为“十大功能区”建设服务？我们目前正在筹划思考，一个是南部新城职教园区，一个是高新北区职教园区。对于学校来说，必须要有支撑专业去对应区域经济的发展，才有资格研究如何为地方经济发展服务。无论是南部新城还是高新北区职教园区，我们现在的思路是通过资源整合研究职教园区的建设。在职教园区里校区之间独立存在、资源共享，共同为区域经济发展服务。前提是学校发展必须有活力、有后劲，否则结果就是合并。所以，我们的职业学校要认真研究如何去发展？这里，县（市）职教中
16、心也要有危机感，必须研究学校具有生命力的专业，研究为区域经济发展服务。如果没有发展后劲，结果也是一样。第二， 加强产教结合，推进校企的深度融合。通过集团化办学解决校企深度融合的问题。在现有的现代服务业、江城医药、汽车和餐饮四个职业教育集团的基础上，继续推进以学校为主体，以专业为纽带，行业企业广泛参与的石化、物流、电子、建筑等职教集团。同时，我们的集团化办学不能徒有虚名，不能仅仅停留在一般的校企合作上，我们要研究制定推进集团化办学的相关政策，完善集团化办学的管理体系，探索学校与行业、企业和其他社会组织实质性、更深层次的东西，实现深度合作和融合。我们的目标是实现你中有我，我中有你，实现校企“双赢”和“共赢”。第三，坚持内涵发展，增强职业学校的吸引力。一是加强专业建设，突出办学特色。坚持“专业立校、专业强校”的理念，各校要结合自身优势，科学准确地研究好学校定位，科学合理地调整专业设置和专业结构，形成与我市产业分布相一致的专业分
