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1、大树的故事教学设计第四师第一中学小学部 张良军一、 指导思想与理论依据：本课是“造型表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。利用这个课题，引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所以，本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，以建构主义学习观和教学观为理论支
2、撑，主要采用抛锚式的教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。二、 教学背景分析：（一） 教材分析：本课选自义务教育国家课程标准小学美术课本（人美版）第三册。这一课是让孩子在想起大树样子的同时，还能回忆到和大树有关的故事，进而把故事的画面构思表现出来。同时还要培养学生对自然逐渐认识，使其自身的热爱大自然。（二）学情分析：为贴近低年级学生美术学习的实际水平，鼓励他们积极参加造型表现活动。在教学中，我让学生采用不同材料，表现作品。（三）教学手段与策略：由于学生们从小就喜欢在树下嬉戏玩耍，无论是校园里，还是家门口
3、都和树接触较多。谈起树孩子们应该有着特殊的感情，因此，这课内容很能提高孩子们的兴趣，从而为学生提供了很大的想象空间。我着手在课题上下功夫，引导学生通过对大树上生活的小动物；树根下生活的小动物；树下小朋友的游戏、聊天的人们等情形的丰富联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。还可以通过学生自己表演的形式，让他们联想的更多更具体，增强课堂气氛。三、 教学目标：(一)显性内容与目标1.通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)。2.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。（二） 隐性内容与目标1引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。2
4、通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。四、教学重点、难点：重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。难点：画面构思和组织。五、教学准备：教师准备：课件、实物投影、示范作品。学生准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。六、教学流程：欣赏导入，引起兴趣设疑、讨论、欣赏、游戏激趣引导实践展示评价小结课后拓展。七、教学过程：（一）导入：利用课件介绍一些奇妙的树，让学生对千奇百怪树有所认识，对树产生一定的兴趣。（如：面包树、红杉、珊瑚树等）师：刚才，同学们见到的树有趣吗？（生答：有）师：大家了解了这么多有趣的树的知识，你们对树熟悉吗？（生答：熟悉）师：想不想了
5、解听听大树的故事？让我们一起来说说大树的故事。（板书）（二）讲授新课：1 师：看了这些奇怪的树，你们还想了解哪些有关树的知识？学生质疑提问（同桌之间可以相互问问有关树的问题，把不懂的地方记下来，告诉老师）师记下：你们知道他们有哪些特别的地方？ 你还知道他们对人类有哪些帮助吗？你们知道大树的外形上有哪些部分组成？创设事物情境，学生质疑探索2学生进行网络查询和小组讨论解决，分小组进行回答。学生根据自己提出问题分析解决。3师生共同欣赏小朋友的作品培养学生发散思维，鼓励学生创新 师：这儿有许多小朋友画的作品（课件展示包括大树上生活的小动物；树根下生活的小动物；树下小朋友的游戏、聊天的人们等情形），你们
6、能说说他们画的是什么故事吗？（生思考）师：你们是通过哪些形象看出来的？提倡合作学习师：同学们可以分成小组研究老师提出的问题，每组同学可重点讨论（12）幅作品。等一会，老师请每小组选一个代表，向全班同学介绍分组讨论的故事。小组同学之间一起讨论，共同构思，由代表表达自己小组的构思，表现自己的所想所思，为创作做下铺垫。哪一组说的最好，学生自由评价，互增纪念品。采用学生自评的评价方法4游戏部分（表演大树的故事）：联系实际生活，体验活动乐趣，增强学生想象 师：刚才，我们的第X组的同学的故事说非常精彩，大家都一致同意了，对不对？（生答：对）师：要是能把这个故事演出来，那该多好啊！下面让我们请几位同学，来共
7、同表演一下这个故事，好吗？（生答：好）表演安排：教师在各组请几位同学上来为大家表演。教师这里有许多和树有关的小动物、花、草的头饰，给大家做道具。请同学们根据自己表演的特长自由选择角色。学生进行表演，教师引导动作特点（如：小鸟怎样飞的）课堂气氛活跃。 学生直观感受头饰上小动物作为奖品，发给各小组，它的形象给学生创作作为依据。 （三）教师引导学生参与实践：师：老师这儿有几棵大树（提供几棵半立体的大树的形象），想让大家把大树，装扮的漂漂亮亮的，还可以在周围添加故事里的情形。大家既可以画，也可以用剪、贴结合的方法表现大树的故事。（同学们可以纷纷剪出、画出自己的大树有关的物体形象。分小组之间设计，尽量避
8、免雷同，分工合作。）（四）展示评价小结：同学们排队参观树故事半立体形象，到哪一小组，由小组代表介绍本组作品。同时教师还可以展示其他同学画的大树的故事，引导学生课后进一步大胆表现，也可采用绘画的形式表现出来。采用互评交流的评价方式（五）教学拓展：体现美术课程的人文性质（认识现实中的大树。浏览树和其相关的图片及知识介绍，包括树对人类的益处、伐木的不良现象等）。师：通过今天这节课，和以上知识的介绍，大家能谈谈对树有没有新的认识？今后应该怎样保护树，让树成为人类的朋友？ 以各种大树知识展示，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感八、板书设计：大树的故事 作品展示九、本教学设计的特点：本节课通过大树图片
9、的直观感受，让学生了解了树的基本结构，特别是先出现树体树根树干树杈树叶的动画，学生一定记忆犹新。运用对小朋友画的想象，特别是同年孩子的画，大家非常喜爱，提高了学生们的想象能力，同时还让他们说说大树的故事，锻炼了他们的语言表达能力，和识图说话能力。奇妙的树的介绍学生觉得特别神奇，看的津津有味。故事的表演大家都积极要求参加，学生们对这节课的兴趣加深，课堂气氛进入了高潮起伏，同时还加大学生的直观性。对半立体的树的装饰及故事安排，学生看到自己彩色卡纸色彩鲜艳，各个爱不释手，剪、画、贴十分用心，提高了他们剪、画、贴、整体构图的能力。通过人与自然的初步知识的介绍，学生更加喜爱大树，有的小朋友说：“大树给我们人类的帮助好大呀”，也有的十分痛恨乱伐木的人，说他们破坏环境。大家受到保护绿色生命的情感影响，更加热爱大自然，热爱生活。课堂问题是内容学习较紧凑，学生素质要求要高，否则说故事部分，较耽误时间，影响整体教学进度。
