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1、小学语文五年级教学建议小小的船综合资料之一 一、教学要求 1认识个生字,会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。 2有感情地朗读课文,背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。二、教材说明 这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。三、教学建议(一)课前准备 投影片；根据韵文内容制作的动画。 (二)认字、写字 认字 ()本课一些生字,可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地,两人背靠背坐在地上。闪,人在门中，
2、一闪而过。看上部的,表示人的手,目是人的眼睛，把手放在眼睛上,就是看。这样讲，不仅便于学生认识,还激发了学生对汉字学习的兴趣。 (2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门(）很像小船和门框,这样,不仅便于认识偏旁舟门,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。 写字 白、田、电三个字,要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处:三个字的口,都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些,电中的口要扁一些。 （三)词句 弯弯的月儿小小的船，这是一个比喻句,要让学生观察月儿弯弯的形状,注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖,让学生指出月儿的两头，认识尖。我在小小的船里坐,只看见
3、闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上,所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思。(四)朗读 这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语:弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句,读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。 我在小小的船里/坐, 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 打mido;处是读时要强调的地方,有的要重读，有的要轻读,有的声音要上扬或拉长,这可根据学生的理解
4、,灵活地指导，不必强求一致。 (五)实践活动 本课课后安排一项我会说的练习,通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等),让学生自由想象,用像说话。 (六)课时安排 教学本课可用1dash;课时。 四、教学设计举例 (一)谈话激趣 你们观察的夜空是什么样的有什么感觉(二)初读课文 (三)读读、想想、说说 1学习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。 2学习第二句。小小的船儿指的是什么看图理解两头尖。 3学习第三句。 看着看着我好像来到了月亮上面,所以才会说mdas;dah;我在这小船里看见了什么天是什么颜色的星星呢看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。（四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五）练习说打比方的句子 说课后练习中的句子。 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 2出示图片,扩展说。 圆圆的西瓜像。 碧绿的荷叶像。细细的柳枝像。 孔雀五彩的尾巴像。 （六)复习巩固生字词1检查生字读音。 学生互相交流如何认记生字字形。 (七)指导写字1
