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1、幼儿：小猫教师:我们班的小朋友今天真棒（教师出示小猫图片并贴在黑板上）教师：那小猫是怎么走路的呀？教师带领幼儿一起学小猫（模仿小花猫轻轻走路并且教师唱第三段）（二）教授歌曲1. 把小朋友围城半圆。教师：我们猜对了小动物的名字，小动物们可高兴了，那我们现在和老师一起用歌曲欢迎小动物们好不好？幼儿：好教师带领幼儿做动作完整唱一遍歌曲小小兔子，（拍手）出来玩，跳呀跳（双手放在头上跟着跳）小小鸭子，（拍手）出来玩，摇呀摇（模仿鸭子走路摇摆的样子）小小猫咪，（拍手）出来玩，走呀走（模仿小花猫轻轻走路）2. 教师:那我们现在来玩个游戏，老师指哪个小动物小朋友们就做这个的小动物动作并且唱出来好嘛？3. 教师
2、:那现在我们换过来拍手的部分，小朋友唱，做动作的部分老师唱（全程师生一起做动作）师生从头到尾把韵律动作与唱歌部分练习一遍。（三）尝试改编歌词1、教师：森林王国给我们准备了化妆舞会，小朋友还想邀请哪些小动物呀？幼儿：小猴子，小猪，小青蛙，小狗，小老鼠，小乌龟等等教师；那老师这里有些头饰，小朋友们以带上自己喜欢的头饰变成自己喜欢的小动物。2、根据头饰创编歌曲，并用肢体表现教师：那我们一起用用刚才我们学的歌曲，给新来的小动物编个首歌欢迎他们好吗？教师：这位小朋友，你带的是什么小动物的头饰呀？幼儿：小猴子教师：那小猴子平常都怎么走路呀？是用挑的还是走的还是跑的呀？幼儿：小猴子的教师：那小朋友们知道应该
3、怎么唱吗？幼儿：小小猴子出来玩，跳呀跳呀跳教师：这位小朋友，你带的是什么小动物的头饰呀？幼儿：小狗师：那小狗平常都怎么走路呀？是用挑的还是走的还是跑的呀？幼儿：跑教师：那应该怎么唱呀/幼儿：小小狗出来玩，跑呀跑呀跑呀同上所问幼儿：乌龟出来玩呀，爬呀爬呀爬！等教师：小朋友们，现在森林舞会开始了，请小朋友们听着伴奏，按照黑板上小动物的顺序，把它们边唱变表演出来好嘛？教师：好了森林舞会结束啦，小朋友们再见。结语通过音乐活动，幼儿在活动中感受节韵律，增强孩子的想象力、创造力、记忆力,同时也让幼儿了解动物的基本特征，用特征来来演绎动作。在幼儿成长过程中，融入音乐教育，对幼儿的成长有重大意义。在音乐教育活
4、动中把幼儿多种感官都调动起来,让幼儿得到最大限度的发展。参考文献1 王子婴李和平幼儿音乐创造力教学设计的行动研究秦文华李笑梅奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用探索2 蔚燕.音乐游戏培养幼儿音乐感受力的体会J.现代妇女（下旬）2013年04期致谢音乐教育有利于激发幼儿的创造力【摘要】在婴幼儿时期，大约是(。3岁)我们的大脑正处于迅猛发展的状态，在听音乐的过程中可以丰富孩子的想象，提高孩子的创造力。而且在这个时期听音乐将会提高孩子的感知、调节他们情感的发展。音乐教育会使婴幼儿保持心情愉悦，使其脑细胞活跃起来。音乐教育还可以使他们受到音乐的熏陶，让他们形成正确的审美，还可以陶冶孩子的情操。因
5、为音乐是通过声音来表达情感，它会对幼儿的心理产生独特的心理刺激，使幼儿学会更直接确切的表达自己的情感和需求。另一方面，音乐教育也有助于培养和塑造幼儿的个性，音乐相当于一个私人老师，它会带给你独一无二的情感体验和大脑刺激。【关键词】音乐教育；如何培养婴幼儿；创造力AbstractIninfancy,isabout(03yearsold)ourbrainisintherapiddevelopmentofthestate,intheprocessoflisteningtomusiccanenrichtheimaginationofchildren,improvechildrenscreativity
6、.Butlisteningtomusicwillimprovetheperceptionofthechildduringthisperiod,regulatetheiremotionaldevelopment.Musiceducationwillmaketheinfantmaintainapleasantmoodso,thebraincellsactive.Musiceducationcanalsomaketheirmusicinfluence,letthemformthecorrectaesthetic,butalsocancultivatechildrenssentiment.Becaus
7、ethemusicisbyvoicetoexpressfeelings,itwillbeonthechildrenspsychologyhastheuniquepsychologicalstimulation,sothatchildrenlearnmoredirectlyandexactlyOntheotherhand,musiceducationalsohelpstocultivateandshapethepersonalityofchildren,themusicisequivalenttoaprivateteacher,itwillgiveyouauniqueemotionalexper
8、ienceandbrainstimulationkeywordMusiceducation;howtocultivateinfantsandyoungchildren;creativity目录绪论1一、音乐教育有利于激发幼儿的创造力1（一）音乐教育有利于提高孩子的感知，使他们更快的了解这个世界1（二）音乐教育有利于丰富婴幼儿的想象力2（三）音乐教育能够培养和塑造人的个性2（四）音乐教育可以调节婴幼儿的情感发展3二、教学设计方案3（-）设置谜语导入，引起幼儿的兴趣4（二）教授歌曲5（三）尝试改编歌词5结语6参考文献7致谢8绪论在早期教育越来越受到国内外许多家长的追捧背景下，很多国内的家长都在追求
9、欧美式的教育，希望能更好的激发孩子的创造力和创新能力。音乐教育是音乐学与教育学互渗交融的产物，音乐教育也越来越多受到国外的家长的关注。音乐教育真的可以激发孩子的创造力吗？音乐教育对孩子有哪些影响？一、音乐教育有利于激发幼儿的创造力（一）音乐教育有利于提高孩子的感知，使他们更快的了解这个世界在婴儿出生时，大脑是未发育完全的，这时候的大脑会根据情感、运动、音乐、语言、社交等多方面的刺激来完成自己的完善，所以人类被誉为高级动物。其次，在阐述一下创造力的定义。创造力不是一种单一的智力活动，也和智力没有关系，它只是一种通过想象、理解、感知来发现在看似无关的两种事物之间的相同点或者相似之处的能力。而音乐教
10、育可以提高孩子的感知能力、调节孩子情感的发展、丰富孩子的想象力。所以说这个时候对孩子进行音乐教育对于提高孩子的创造力是非常好的。从婴儿期一直到10岁，它们的大脑的适应性都特别强，所以我们可以通过积极的大脑刺激来改变大脑的结构。所以婴幼儿时期的教育对于孩子来说是很关键很重要的。刚出生的婴儿只有触觉和痛觉比较敏锐，在视觉上根本无法形成清晰的图像，只能模糊得分辨光暗。他们主要就是通过听力来了解这个陌生世界。所以在婴儿时期，孩子是很缺乏安全感的，他们对周围环境感到陌生和恐慌。在婴幼儿期对孩子进行声音辨别能力的培养有事半功倍的作用。（摘自神经科学博士郭婷如何把孩子培养成人生赢家）幼儿在听音乐的过程中，将
11、自己所听到的音乐以信号的形式传递给大脑，信号传递给大脑，大脑会产生一种独一无二的情感体验，使幼儿的脑细胞活跃起来，调动幼儿的兴奋情绪。而且音乐可以放松幼儿心情，因此，音乐可以很好的调节幼儿的情感,使他们更加深刻体验和认识事物的美。婴儿在6-12个月是其听力迅速发育的时期，而且在个时期，孩子主要通过倾听来观察这个世界。跟他进行交流和互动。可以使他更好更快的认识这个世界和他生活的环境。在这个时期孩子的大脑可以分辨不同的语言发音的细微差异。多给孩子听各国的民俗歌曲，可以使孩子保留非母语语音的辨识能力，这也是现在很多父母都从小就让孩子学习外国语言的原因。（二）音乐教育有利于丰富婴幼儿的想象力在幼儿欣赏
12、音乐时，会辨别音乐的节奏、音高、音律，这就很好的锻炼了婴幼儿的听力和对语言的辨别能力。当然，在这个过程中孩子可以通过自己的想象自己所在的场景，优美的音乐、美丽的环境可以使孩子的脑细胞活跃起来，这就有效地增强幼儿记忆力。在参与音乐活动时，可以促使孩子的右脑的发育，给孩子树立一个积极地人生态度。幼儿时期是孩子想象力最丰富的时候，这时候就要留多给孩子想象的空间，不要给孩子准确的答案，更不要说他们的想法是错的，多鼓励和引导他展开想象力，在听音乐时，让他们闭上眼睛，享受音乐的带给他们的美妙感受。另外一方面，孩子在婴幼儿时期，意志力很薄弱，注意力很难持久地集中，而声音对孩子有很大的吸引力，所以把音乐教育融
13、入到日常教育中对孩子就很有效，可以使幼儿学习更高效。（三）音乐教育能够培养和塑造人的个性音乐教育还有能够培养人的才能和创造性和塑造人的个性。著名作家雨果说，音符是开启人类智慧的钥匙。据研究表明，音乐可以增强婴幼儿的认知系统，提高了情绪智力、增强记忆系统等，这就充分说明了幼儿音乐教育是很重要的。在听音乐、玩音乐的时候，儿童会有自己的情绪变化，对事物的认知会有自己的理解与感悟。这就促进了儿童个性的的发展。在听音乐的过程中，更能够调动婴幼儿的大脑细胞。婴幼儿在听音乐的时候会挥舞自己的手或者蹦蹦跳跳，一方面可以增强他们的节奏感，而另一方面，也可以提高他们的肢体协调能力。一般受过音乐教育的婴幼儿的独立性
14、会比同龄儿要强，他们对事物会有自己独特的见解，这就是艺术给予婴幼儿的气质和艺术涵养。（四）音乐教育可以调节婴幼儿的情感发展众所周知，音乐可以使人的心情放松，舒缓人的负面情绪。在婴儿时期，你抱着它时，他一哭闹，你这时给它哼两句儿歌，他就会很快安静下来，而且在晚上哄他睡觉时，你最好给他唱摇篮曲或者讲故事。这些都表明音乐可以调节婴幼儿的情绪、调节他们的情感的发展。在孩子休息的时候，可以给孩子播放比较轻柔的音乐，这样不仅可以让孩子很快地入睡，而且还有利于放松孩子的大脑，从而提高孩子的睡眠质量。如果孩子在玩游戏的时候听音乐，还可以让孩子玩得更加尽兴。因此，不管是家长还是幼儿园的老师,都要学会让音乐陪伴孩
15、子的学习和生活。让幼儿听和表演音乐或歌剧，会对幼儿的大脑产生独一无二的刺激，使得幼儿在表达情感时更为直接和准确。而这种情感上的刺激很大程度上可以激发出他们巨大的创新思维潜能以及启迪他们的智力。二、教学设计方案目标：1、学会唱歌曲什么动物出来玩；2、在熟悉歌曲的基础上，能尝试表现多种动作，乐意用动作大胆表现各种小动物的特点；3、能体验活动的快乐。准备：1、音乐磁带、各种小动物的头饰若干、黑板、磁铁；2、歌曲什么动物出来玩；3、各种动物图片。4、卡片重点：1、学会唱歌曲什么动物出来玩；2、在熟悉歌曲的基础上，能尝试表现多种动作，乐意用动作大胆表现各种小动物的特点；难点：在熟悉歌曲的基础上，能尝试改编歌词唱歌（一）设置谜语导入，弓I起幼儿的兴趣教师：今天森林王国邀请我们班的小朋友去参加他们的森林舞会，现在请小朋友们跟着老师一起去看看吧！教师：森林王国派了五个动物朋友带领我们参观动物园，现在听着老师的谜语猜猜他们是谁好吗？教师：身体白白，耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。你们猜猜他是谁呢？幼儿:小白兔（教师出示小兔子图片并贴在黑板上）教师：对，小朋友真棒！那小白兔是怎么走路的呀？教师和幼儿一起学小兔子（双手放在头上跟着跳并且教师唱第一段）教师：小朋友们真聪明！那猜猜下一位，天天水里游，走起路来一摇一摆，唱起歌来嘎嘎嘎，你们猜猜他是谁？幼儿：鸭子教师:小朋友们可真聪明。（教
