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1、篇一：彩色的非洲 公开课教学设计彩色的非洲教学设计章振鸿一、教学目标1能认读生字词语，会书写较难的字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。3通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，体会作者对彩色非洲的赞美之情。4通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界。5.学习作者的写法，并能进行仿写二、重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。四、教学过程：一、课前谈话引入，揭示课题1. 课前交流。谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲的了解。 2. 有
2、位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲师板书：彩色的。（彩色粉笔）（出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。3. 今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！二、初读课文，梳理脉络结构二、初读课文，理清脉络1. 检查预习。出示词语2. 说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一两个词语简单说说） 课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把它们找出来。（指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，
3、这两句话分别出现在课文的第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为？（首尾呼应）3. 那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？ 我们再到课文中去看看。请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文4. 课堂交流，课件出示。非洲的_是色彩斑斓的（植物世界、动物世界、日常生活、艺术）你是用什么方法快速准确地概括出来的呢？5. 出示过渡句：（1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。（2）
4、非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。（3）非洲的艺术也是彩色的。 （像上面两句这样来说说这句）如果我把蓝天骄阳、植物世界、动物世界用一个词语来概括一下，你认为该用什么词语比较合适呢？（自然景观）那么日常生活、艺术呢？（人文景观） 4、现在你明白课文的结构了吗？（总分总）小结：同学们，平时我们读书的时候，就可以抓住一些概括性的关键句子，它能帮我们快速理清文章的脉络，还能帮我们读懂课文的主要内容！这也是长文短读的一种方法。这么重要的句子，那就让我们一起再用心地读一读吧！（生齐读句子）三、走进植物世界，感受彩色的非洲1、过渡：刚才徐老师带着大家快速地走进了彩色的非洲，现在让我们放
5、慢脚步，一起先走进非洲的植物世界，去静心品读植物的彩色之美吧!2、请同学们默读课文的第四自然段，想想：这一段作者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓？在课文中圈一圈有关的词语。（1）生交流，师点拨引导。 野花开花的树花树（课件出示）（2）（芒果树等）这些树有一个共同的特征，他们都会开花，我们可以称它们是开花的树。真好，我们可以根据几种事物共同特点来概括一个总称。请你也和老师一样在旁边注上这个总称。3、过渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描写具体的呢？让我们再来大声读读这一段，边读边想：哪些词语让你感受到了植物的彩色之美，用波浪线画出来，也可以在旁边简单地写上自己的感受。在关注词语的同时也
6、可以关注一下作者的写法。待会儿请你带大家来欣赏，好吗？(生自由朗读感受）4、交流：谁来说说你从哪些词语中感受到了非洲的彩色之美？交流体会，指导朗读。 说了很多方面：你真会读书，一下子找到了两个方面的内容。那你能先从一个方面来说说你的感受吗？预设：不仅花美，而且花的数量也多，范围也广。你还体会到了花的鲜艳、生命力旺盛，真了不起。（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。指名生交流感受。（课件出示句子，颜色的词组变红色）你也来读读这些彩色的词语。 边读边想象，更能读出色彩之美。女生来试试。
7、一棵似一团火，一排似一片霞。多么有气势啊，男生来读读。师生合作读这句话：那么多的花，不仅色彩丰富，而且姿态各异，让我们合作着来读读这句话好吗？芒果树开的是（ ），仙人树开的是（ ），玉兰树高擎着（ ），火炬树绽放的花朵比绿叶还多，（ ）。（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。指名生交流感受 这么贴切的比喻，让我们深切地感受到了花树的柔美。 即便只是树叶，都可以与鲜花媲美，花树真是妙不可言啊。你还发现了作者的观察顺序，由远及近，真厉害。朗读不好紫的、黄的、绿的
8、、红的，加快点速度会读得更好，试试看。 你看，读好了这个“的”字，更活泼，跳跃，让花树有了一种动态的美。 是啊，这满树的彩叶，就像是一位位含情脉脉的少女，它好像正在发出邀请，请你去非洲看看呢。让我们再次美美地读读这句话。还有一种5、这么色彩斑斓的植物世界，让我们再次走进非洲，去欣赏一下吧。欣赏图片，6、回顾中心句：欣赏了这么美的景色，此刻你还想说些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不发出感叹呢？（课件出示，生齐读）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！就让我们跟着音乐在美美地读读非洲的植物世界吧。7、学法小结：（课件出示表格）同学们，刚才我们欣赏了非洲的植物世界之美。作者
9、在描写植物世界时，运用丰富的颜色词语，列举了“野花、开花的树和花树”这些景物，有简单的列举，也有具体的描写，使文章的条理非常清楚。同时，作者在具体描写时还用了丰富的联想，使植物的彩色之美形象地展现在我们面前。这就是作者写法的高妙之处。25分钟四、学法迁移，自读动物世界部分1、刚刚我们学习了非洲的植物世界，我想请同学们回顾一下我们刚刚是怎么学习这一个自然段的。（默读-找找作者列举的事物-抓重点词句体会表现非洲彩色的方面-感悟作者的写法）过渡：下面就请同学们按照我们刚才的学习方法，学习课文第五自然段，边默读课文，边摘录你感受到的表现非洲彩色之美的词语。2、生自主摘录，完成表格。师巡视指导。难怪作者
10、一次次发出这样的赞叹（课件出示：生齐读）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！由于时间关系，请同学们用刚刚自学的方法课后自己学习课文中的人文景观部分。五、仿写彩色的非洲不仅仅只表现在课文中的这些内容，还有一些事物也能表现非洲的彩色。出示图片再回顾作者的写法 列举景物，既有简单的描写也有重点的描写，运用了丰富的联想篇二：彩色的非洲教案(原创公开课教案)28 彩色的非洲一、欣赏图片，谈话导入1. 有谁知道这是哪里的地图？（非洲）（板书：非洲）2. 课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报）3. 老师也收集了一些非洲的图片，你们看！（播放非洲风情风光
11、的课件）4. 看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说）5. 特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的出示课件（28课彩色的非洲）6. 来，我们一起读课题。7. 这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？二、了解预习中字词掌握情况。1. 昨天已预习了，看看你们学得怎么样？出示词：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接2. 指名读，师生评价、指正。过渡：同学们，预习还不错！现在我们走
12、进课文看看吧。三、初读课文。1. 请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。（生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）（1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）谁会写“色彩斑斓”和“多姿多彩”？请上来写在黑板上。（2）为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美）我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。2. 请同学们再次快速浏览课文，
13、思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。（出示课件）（生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。） （出示课件）（1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构严谨，给人一目了然的感觉。（2）你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句）（3）现在请你们把文章所有过渡句用波浪线画出来。（学生汇报后课件出示） 我们一起来读读这些过渡句。（生读）过渡句起什么作用？（承上启下）（出示课件）三、细读课文。过渡语：作者是如何把体现非洲彩色的五个方面写具体呢？只有细读课文后才知
14、道。课文这么长怎么办？我们就以小组的形式进行学习。1. 小组合作学习（出示课件：1. 各组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。2. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并有感情朗读。）2. 学生汇报交流。（1）骄阳蓝天：a.用了表示颜色的词；b.比喻，展开想象。（2）植物世界：a.比喻、拟人；b.用了表示颜色的词；c.从颜色、数量、种类三方面介绍。你喜欢这些句子吗？请你选择一句你认为最美的读给大家听。（指名读）作者一边观察一边展开丰富的联想，所以才能带给我们这么美的感受。同学们，你们也喜欢这句吧，那一起读一下吧。（生齐读）（3）动物世界：a.用上表示颜色的词；b.有详
15、有略。有人说过：非洲是上帝创造的伊甸园。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们一起来看看非洲的动物吧。（播放课件）看完有什么感受？(生说)（4）日常生活：从服装、食物、住房来介绍。（5）艺术：介绍了绘画、工艺品、音乐舞蹈是彩色的，用了排比句；重点介绍了“篝火晚会”。师：非洲的舞蹈是非洲艺术的灵魂，它特别质朴、清纯、火热，有着无穷的魅力。我们一起去欣赏欣赏吧。（播放课件）3. 这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：（出示课件“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）（生读）师：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！（生再次读）四、小结：同学们，这节课我们不仅了解了非洲，还学到了许多写作方法，课件出示（齐读）五、小练笔。师：我们常说“学以致用”，下面我们进行小练笔。（出示课件）生写后交流。六、作业1. 摘抄文中优美词句；2. 推荐阅读：非洲地理杂志非洲之旅篇三：彩色的非洲_公开课教学设计彩色的非洲教学设计王静一、教学目标1
