四年级游戏作文辅导教案

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1、四年级游戏作文辅导教案 写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。作文在语文中的地位可谓是举足轻重。下面我为大家整理了关于四年级游戏作文辅导教案，供大家参考。 四年级游戏作文辅导教案1 教学目标： 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程： 一、文始_情始生 同学们，我们学到哪一课了?感觉写作文难不难?其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。 嫩绿油绿 浅黄金黄 粉红桔红 炊烟袅

2、袅树木葱郁 稻香扑鼻麦浪金黄 瓜果飘香五谷丰登 鸟语花香鸡犬相闻 同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招? 现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。 二、佳作导航促思成 1.佳作欣赏 2.章法导写 大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处? 可以从以下几方面汇报： (1.)文章结构： 总分总 (2.)修辞手法：比喻拟人 (3.)写作顺序： 时间顺序： 空间顺序：移步换景(地点变化) (4.)拓展总结 除了本文体现的这些，你还知道不一

3、样的结构，顺序和修辞吗? 写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。老师给大家提供了三个题目，(出示)现在，你先用5秒钟时间选择一个题目，OK了?再用三十秒时间思考，你想写什么景物? 我选择的题目是，我准备写按顺序写等景物。 看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累的词语。三、时间为30分钟。提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。 为了给孩子们一个安静的写作环境，我对老师们的要求是三选一：1.你可以选题目自己写一篇文章。2.

4、看自己带的书。3.如果有事，悄悄地走出去。 计时开始。 三、快速行文情寓中 学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。并学出四个层次的代表，标出序号。 四、文终止情情未了 1.作品展览，教师指导学生评价。并当场打分。 提示评价要求。 没有得100分的同学不要失望，因为好文章是改出来的。 2.读一读自己的作文，把不通顺的地方改通顺，如果没有使用修辞方法，就改一改句子。 请同学们把修改好的文章抄在作文本上，让语文老师给我推选佳作，发表到我们学校的校报上。 四年级游戏作文辅导教案2 教学目标： 1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。 2、选择身边

5、值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情;能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。做到内容具体，语言通顺。 3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。 教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。 教学过程： 一、启发思维，确定写作素材 1、谈话导入，唤醒学生记忆的表象。 同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战_，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，

6、让我们产生了无限敬佩之情。其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写我敬佩的一个人(板书题目)。 2、口头表述，理清学生描述的思路。 (1)明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩? (2)明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢? (3)选择典型材料：用什么事例来证明他的品质或特点呢?用一两句话概括地说一说。 (引导学生细心回忆身边的人，从自己熟悉的内容多角度地展开思路：可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨) 设计意图：宋朝诗人陆游

7、说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”生活犹如万花筒，万般色彩尽在其中。因此，引导学生从回忆自己的生活入手，结合生活实际，确立写作对象，寻找写作素材，学生才能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，才能做到说真话吐真情，为下面的习作指导做好了铺垫。 二、读写联系，领悟写作方法 1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。 同学们，那么怎样才能让人物的形象通过你的描述活灵活现的呈现在大家面前呢?现在就让我们再次品味课文的片段，看看你从中发现了什么。 (1)出示鱼游到了纸上课文片断，领悟语言的精妙： 一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和

8、金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 (2)学生自由读。 (3)指名几位学生读片断，全班交流。 小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。 2、引导学生从课外的优秀习作中领悟写法。 注意：文章表现了人物的什么品质特

9、点。 叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。 字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。 3、引导学生从习作病例中领悟写法。 注意：事例是否能表现人物的品质特点。 事情的经过是否说得通顺清楚。 叙述的过程是否表达出自己的敬佩之情。 设计意图：“对于孩子来说，从他一来到这个世界，他的一举一动无不都是以模仿为基础，正是这种模仿，才成为日后形成思维的准备。”(皮亚杰)作文也是如此，引导学生从学过的课文中，从课外的优秀作文中，从习作“病例”中去领悟写法，让学生在模仿中写，在写中提高，最终形成作文能力。 三、自由作文，教师巡视指导 1、创设情境，激发自由作文的兴趣。 你是

10、不是非常想把你最敬佩的那个人讲给大家听呢?那你就写下来，让我们共同分享吧! 2、学生作文，教师巡视指导。 四、赏析评改，体验习作快乐 1、教师根据巡视时的观察，选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生其同评改。 2、小组内互读习作，请同伴提提意见，再自己修改。 3、谁给大家读读自己最满意的部分，让大家分享你成功的欢乐。 设计意图：作文教学应重视对作文的评价。让学生互动评改，不仅激发了学生自觉修改习作的兴趣，而且能通过二次习作，提高习作的质量，提高学生的写作能力，也有助于学生自主意识的培养。 四年级游戏作文辅导教案3 1、点评习作 2、佳作欣赏 3、以本次习作的过程为话题，说说自己成长过程的心

11、理话。 教具准备学生的优秀习作 一、佳作展览，评选最佳、 师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。(教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。集体讨论修改，教师点评。) 师：下面是最精彩时刻，我们来评选一下此次作文最佳奖好吗?(采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳：回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。) 师：明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。

12、愿意吗? 设计意图：激励学生成功，引导学生获取成功的体验，本身就是一次成长过程。 二、变格创新，自由表达、 课外拓展练习：以本次习作的过程为话题，说说自己成长过程的心理话。题目是：我又进步了。 小学四年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 课题： 习作 修改 教学内容未成曲调先有情 教学目标 1、明确写作要求和要点 2、激发情感，培养学生习作能力。 重点难点激发情感，培养学生习作能力。 教具准备 (一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1.讲述下列事例，引入新课2021年四年级语文下册作文教案2021年四年级语文下册作文教案。 我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片

13、划伤了手，受到了启发，发明了锯子。2021多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)大自然有着无穷的奥秘，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。 2.展示图片资料，了解美丽的大自然。 3.下面，老师给大家我讲述一个关于兔子的故事 澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存

14、，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。 这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发?(同学们议论纷纷) 师：(简单小结)它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 (二)根据学生回答，启导学生掌握写作技巧。教师小结。 (1)说我最感兴趣的，(2)说我观察实验的，(3)说出我的真实体验，(4)说我的思考分析，(5)说我的收获和启发。 (三)激发情趣，游戏引