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1、参与体育锻炼对学生心理健康的影响摘要： 体育锻炼和心理健康互相制约影响,互相制约。体育锻炼不仅可以培养学生意志,并且对增进学生的心理健康产生积极影响。良好的体育锻炼习惯对于学生的心理健康起着积极的作用,在情绪、自我概念、人格、意志品质、人际交往、社会适应能力等不同的心理健康层面都具有一定的影响,而心理健康有助于完善人格。核心词： 体育锻炼;心理健康;学生；完善人格绪论心理健康就是指个体无心理疾病,并具有完整的一套心理调节措施,以及较强的社会适应能力的优良心理品质.人的成长过程,学生阶段是心理波动最大的阶段,对学生开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是完善学生人格的规定的需要。一、学
2、校教育的体育锻炼1.1体育教育、心理教育，两手抓两手都要硬现代学生作为将来国家的栋梁之材, 就更应当积极投身于这种健身潮流之中，充足呈现自己的体能技巧, 增强自己的体质水平, 保障自己的学习精力, 进而保持自己的心理健康。健康投资是一种低投入、高回报的投资, 这种投资的回报将给自己的学习、生活和工作带来成功的但愿、生活的信心， 并让投资者受益终身, 无所畏惧。毛泽东当年在武汉以七十岁高龄毅然横渡长江, 这一方面阐明了她注重自己的体育锻炼, 一方面也阐明了她的生理和心理都处在一种良好状态。锻炼贵在坚持， 不可一曝十寒。有的人由于不能常常性进行锻炼， 对自己的身体和大脑不能进行合理调节, 导致透支
3、， 从而酿成大病甚至浮现生命危险。有的人为了应付考试, 没日没夜的复习、背诵， 也不注重锻炼和营养供应, 最后昏昏沉沉地上了考场, 成绩自然可想而知。群众性体育活动和课余体育锻炼是体育课的有力补充延伸, 也是锻炼身体常常化、程序化上的一种象征, 多样性、趣味性使同窗的健康意识得到感性的结识和理性的升华。.2体育锻炼要因人而异,方能有利心理健康不同的运动级别之间的压力具有明显的差别,不同的压力源级别之间的压力也具有明显的差别,但是运动级别和压力源级别之间没有明显的交互作用。可以看出运动级别对学生的压力大小有明显的有关,运动量大,则所感受到的压力相对较小，反之,则感受到的压力大。这表白了体育锻炼可
4、以减轻学生的压力。中档运动量与小运动量有明显差别，而与大运动量并无明显差别,这表白运动量并非越大越好,只要达到一定限度，就能缓和压力。压力源的多少与大学生的压力大小也呈明显的有关,压力生活事件越多,则所感受到的压力也就越大。因此体育锻炼要因人而异,做到适度,这样才干对心理健康其积极作用,才不会浮现事倍功半的效果.因此学校要对学生体育锻炼做好安排.学校教育发展体育教育,增进心理健康，增强体质水平,保障学习精力,保持健康心理完善学生人格。1.3量力而行,合适运动负荷坚持体育锻炼是构建健康大厦的奠基石，但并不意味着只要有坚定信念，持之以恒的进行体育锻炼,就能达到健康。想要通过体育锻炼获得抱负的健康效
5、果,更应当注意运动的适度原则。在进行自己特别爱好的运动时，往往会浮现爱好大而导致运动过度现象。有人也许一跳起健美操或踢起球来就会忘掉一切,搞得筋疲力尽方肯罢休。这样的“发泄、忘我式”的锻炼,对健康是不利的。对常人而言，在进行锻炼时以中档负荷强度为宜,在运动中脉搏保持1150/分钟的运动量对身体健康为最佳。二、学生的心理现状21学生承当重，精神压力大健康是人类生命延续的基本。如今， 心理健康成为现代健康概念的重要内涵。随着现代社会的发展竞争性的增强，家长和社会对青少年特别是学生的盼望水平越来越高, 导致在校学生精神压力越来越大,过重的精神压力严重影响着她们心理的健康发展。这部分学生在精神上感到疲
6、倦， 心理上感到沮丧，不能在教学时间里有效消化教师传授的知识。特别是现代社会特别严重, 学习效率低下; 反映在生活中则胃口不好,常常失眠， 恶梦连连,白天上课无精打采。.2自主能力和适应能力差在学校, 一切都要培养自己的意志和独立生活能力, 而某些学生从一切都由父母操办进入一种一切靠自己动手的生活环境，感到无所适从， 有些同窗甚至把脏衣服打包邮寄回家清洗。不能不久适应生活环境导致某些同窗情绪不稳,甚至有人萌发了退学的念头。3不能对的看待剧烈竞争的学习环境, 感觉人际关系协调困难由于学习成绩好坏直接影响到学生的奖学金评估、荣誉称号、将来就业选择等方面， 学习压力增大, 导致某些同窗学习信心上的失
7、落。由于学生都来自不同家庭背景、个人素养、生活习惯都各不相似, 感到沟通困难，找不到一种可放心的， 无利害冲突的倾诉对象。长此以往, 就易形成学生中孤僻、孤傲、冷漠的心理倾向,危害了她的学习和生活,不利于人格的完善。24不能对的看待生活中的挫折打击这些学生成功盼望值过高,生活不幸（家庭变故)和挫折打击都将她从豪情万丈的抱负世界里拖入到痛苦现实的深渊中, 如果不能对的引导,势必会引起她情绪上的强烈反弹, 特别是情感上的纠葛, 更容易引起悲观情绪的蔓延。如果不能尽快挣脱情绪上阴影, 就会对意志力不坚强， 自控能力差的人产生不利的影响。这时如果没人及时疏导, 就有也许酿成悲剧。三、体育锻炼与心理健康
8、关系31体育锻炼可调节情绪体育锻炼中， 对心理健康影响的重要因素之一就是情绪, 通过体育锻炼可使情绪得到调控。不良情绪是导致生理、心理异常和疾病的重要因素之一， 而体育锻炼能直接给人带来快乐和喜悦,并能减少紧张和不安，从而调控人的情绪, 改善心理健康。研究人员还发现,用力的运动可使人减少情绪上的承当, 甚至能减轻因精神压力的偶事件而导致的心理承当,这犹如人们在愤怒时摔东西时的迁怒、宣泄作用, 通过运动行为的替代作用, 可以削弱或消除情绪障碍。在当今的快节奏、高效率、强竞争的时代, 人们心理上会产生一定限度的紧张、焦急、不安, 在繁忙的工作中抽出时间坚持体育锻炼, 可使紧张、焦急、不安的情绪状态
9、得到改善,心理承受能力得到提高, 适应能力得到增强。3体育锻炼能协调人际关系国内出名医学心理学专家丁瓒指出,人类的心理适应, 最重要的就是对于人际关系的适应， 人际关系是影响一种人的心理与否健康的重要因素之一。在生活中, 我们常常可以发现， 那些人际关系好的人总是心情快乐、精神饱满,对什么事情都布满爱好, 这些人生活得不久乐、很舒畅; 人际关系不好的人常常无精打采, 抑郁寡欢， 缺少生活的乐趣。而体育锻炼可变化这一现象, 由于体育锻炼总是在一定的社会环境中进行， 它总是与人群发生着交往和联系， 人们在运动中可以较好了地克服孤僻, 忘却烦恼和痛苦， 协调人际关系, 扩大社会交往， 提高社会适应能
10、力, 据长寿老人的问卷调查, 她们的社会适应性很强, 与人相处融洽，情绪乐观, 多是常常参与体育锻炼者。出名学者麦亦尼觉得,游戏和运动具有启发独创, 消除紧张, 保持友谊乐观等心理保健价值。马赛等人调查发现， 外向性格比内向性格者的社会需要更强烈, 这种需要可通过集体性的体育活动得到满足。由此可见, 体育活动在增进人们的互相交往， 克服孤单感, 培养心理适应能力等方面都具有重要作用。33体育锻炼能减少应激反映, 消除疲劳体育活动具有减轻应激反映以及减少紧张情绪的作用， 由于体育活动可以锻炼人的意志,增长人的心理坚韧性(拜巴沙,195)。朗(Long) 193年规定某些高应激反映的成人参与散步或
11、慢跑训练,或接受避免应激训练,成果发现， 接受其中任何一种训练措施的被试都比控制组被试解决应激情景的能力强。克瑞(rew ) 等人987年记录了4 篇有关研究论文后指出, 与习惯于坐着的人相比, 常常从事身体活动的人更少产生生理上的应激反映,若有应激反映， 也能尽快地从中恢复过来， 这些都阐明, 体育锻炼在减少应激反映方面的功能; 同样, 自觉、积极的体育锻炼能加速疲劳的消除, 常说的“疲劳”是一种棕合性症状, 与人的生理和心理因素有关, 若活动时情绪悲观,会不久产生疲劳, 若保持良好的情绪状态和保持中档强度活动量, 就能减少疲劳, 且通过体育锻炼能提高诸如最大摄氧量和最大肌肉力量等生理功能,
12、 从而减少了疲劳的浮现。3.4 体育锻炼有助于消除心理疾患治疗心理疾病社会竞争的日益剧烈和生活压力的加大也许会使许多人产生悲观、失望的情绪，进而导致忧郁、孤单、焦急等多种心理障碍的产生。人们参与某个项目运动并坚持锻炼，她的生理技能、身体素质将会得到改善，也会相应掌握并发展某些运动的技能和技巧。由此，个体会以自我锻炼反馈的方式传递其成就信息与大脑，从而获得自我成就的认知和情感体验，产生快乐、振奋和幸福感。因此,合适的体育锻炼能使有心理障碍的个体获得心理满足，产生积极的成就感,从而增强自信心,挣脱压抑、悲观等悲观情绪,并消除心理障碍。许多国家已将体育锻炼作为心理治疗的手段之一。美国的一项调查显示，
13、1750名心理医生中,80%的人觉得体育锻炼是治疗抑郁症的有效手段之一，0%的人觉得应将体育活动作为一种治疗手段来消除焦急症。临床研究表白，通过参与某些如慢跑、散步、徒手操等身体练习能有效地减轻焦急和抑郁症状,增强自信。除此之外,有关体育锻炼的心理治疗效应还反映在对精神分裂症、酒精和滥用药物、体表体型症状的研究等方面。体育锻炼能带来集体的温暖和在比赛中获胜的情绪体验,并能培养学生的主体意识和活泼快乐、积极向上的协助精神,这些效应是其她的许多学习活动所不能达到的。合适的体育锻炼能使学生的不良情绪和心理压抑得到合理形式的宣泄，是学生的精神状态达到平衡而获得暖和，从而缓和和消除心理上的疲劳和抑郁,增
14、进学生的心理健康,从而达到治疗心理疾病的效果。体育锻炼作为一种有效增进身体健康的手段也必然会增进人的心理健康。对这一假设进行的检查一方面来自于临床心理学,某些心理性疾病在通过健身活动辅以治疗后，不仅生理疾病减轻，心理方面也得到了明显改善。就目前而言，这些心理疾病的病因以及体育锻炼有助于治疗心理疾病的基本机制尚未完全清晰，但体育锻炼作为一种心理治疗手段在国外已开始流行起来。在学生中,通过体育锻炼可以减缓或消除由于学习和其她方面的挫折而引起的焦急和抑郁等症状,为不良情绪的宣泄提供一种合理有效的手段,避免心理障碍或疾病的发生。 总之,体育锻炼不仅能培养良好的意志品质、有效地增进智力的发展、调节情绪、
15、增强自我概念、改善人际关系,增进心理健康,使个体发挥最优的心理效能。5学生心理健康与人格完善生命对于每个人都只有一次, 如果没有对的的人生观、健康观， 就往往使自己的人生道路上布满荆棘。提高人的生命质量, 保持自己的良好心态, 就能应付自如地看待人生中的大风大浪和艰难险阻。生命质量和学习质量、工作成绩有着密不可分的关系。只有自己的生命质量有了稳定的提高,才干为自己紧张的学习生活和将来的工作构筑了一种坚实的平台, 否则一切无从谈起体育锻炼可以锤炼与强化学生的自信、自尊、自豪、自强精神。精神必须依赖于物质才干存在,这是马克思辩证唯物主义观点。相信自己、相信将来, 是一种人进取的人生态度的理性反映。
16、部分学生存在着自卑、缺少自信的倾向, 尚有的人没有在剧烈的市场竞争和物欲横流的诱惑中保持应有的自尊， 因而走上了犯罪道路。一种人在逆境中只有自强自立, 才干使自己重新崛起, 如果不能对的看待自己的挫折和苦难, 只会怨天尤人, 情绪郁闷， 就为精神疾患的产生酿下了病灶。民族的精神从每一种民族成员的精神状态中得到体现， 要想实现中华民族的伟大复兴, 就需要培养一代人的自信、自尊、自豪、自强的精神。结论综合以上有关体育锻炼对人们心理健康的影响研究成果可以看出, 良好的体育锻炼习惯对于学生的心理健康起着积极的作用,在乎志品质、情绪、自我概念、人际交往、社会适应能力、完善人格等不同的心理健康层面都具有一定的影响。心理健康教育已成为目前体育教育中不容忽视的一种重要部分, 建议广大的体育教育工作者可以结合已有的研究， 把心理健
