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1、20112012学年上学期四年级语文教学计划徐 红一、编排内容和意图鄂教课标版四上语文遵循基础教育课程改革纲要的基本精神，依据全日制义务教育语文课程标准的基本原则，按照“整体建构，注重体验，强化探究，主动发展”的理念编写而成。本册教材按照单元主题组编。有8个话题语言的魅力、儿童生活、爱的阳光、动物写真、读书故事、良朋益友、锦山秀水、英雄品质编为8个单元。每个单元有阅读、古诗诵读、乐园三大部分组成。话题是单元的中心，课文是单元的主体，古诗是话题的延伸，乐园是单元的实践。选文充满童真童趣、充满人文关怀、语言生动优美、题材广泛 ，大部分课文感情细腻，需要潜心研读，越读越有味道。单元古诗与学习时节特点
2、相联系，第三单元九月九日忆山东兄弟别董大元日；单元古诗与单元话题密切，如饮湖上初晴后雨与单元中观潮听泉三潭印月写景内容密切联系。语文乐园设立了“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”“综合性学习”五个栏目。“我来试试”为进行体现年段特点的语文基本能力的训练提供一个可操作的平台，按照字、词、句、段、篇的顺序设计的，词训练以积累成语为主。句子训练主要是积累中外名人名言。“乐园”体现语言规律，引导学生发现语言的奥秘，体现快乐学习。“探究与发现”注重引导学生认识探索语言的规律。口语交际的特点是：1、训练内容丰富，训练方式多样。2、文字表述和情境图像结合的呈现方式给训练提供了方便。3、根据单元话题
3、设置交际内容，利于发挥单元教学的整体效益。本册有8次习作训练，所有的习作训练都只提示内容，确定范围，没有严格意义上的命题。所有提示语提示学生的思维方向和思考内容，相当于写作提纲。环绕单元话题设置写作内容。写实作文与想象作文紧密结合，以写实作文为主。综合性学习是语文实践活动，强调实践，强调动手。其活动过程包含了听说读写各项实践活动，学生必须具备综合实践能力。完成综合性学习的关键是学会合作，学会收集整理信息。二、学情分析本班学生共有45名，其中男生22人，女生23名。大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展，对写作也有一定的兴趣。少数学生没有良
4、好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差，明显存在着学习上的“两级分化”。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，从而使整个班级形成一种要学、乐学、善学的氛围。 具体分析如下：1、学习态度端正，阅读量广共5人，可有针对性的进行读书方法指导，争取在楚才作文竞赛及读书竞赛中获奖。2、学习习惯差，家长对学习不重视的学生有6人：余志豪、陈品高、吴威均、朱慧霞 张锦桦 邹泓民，对这些学生应多交心谈心，作业面批，多督促，常检查，抓住其点滴进步进行赏识教育，激发其学习兴趣，同时密切家校配合，帮助家长转变教育观念，形成教育合力
5、，共同督促孩子养成良好学习习惯，跟上集体步伐。3、思维迟钝，接受知识慢，存在学习障碍的学生有2人：万文杰、刘毅他们基础知识掌握不扎实，接受知识迟钝，更不能灵活运用知识，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。对这些学生教师只有多利用课余时间对其一对一辅导，作业分层布置，面批辅导订正。同时指导家长进行家庭教学，密切配合。三、基本思路1、预习的习惯和自学的能力阅读是学生个性化行为，学生与文本的对话是阅读教学的核心任务。应该给学生充足的时间阅读文本，课堂时间是有限的，教师可充分利用课前预习的方式培养学生预习的习惯和自学的能力。“教是为了不教”我们的阅读教学最终的目的是学生能够读独立阅读。四年级学生
6、阅读要达到：有感情地朗读 、 学会默读 、学习略读，读中提出自己的疑问 、理解词句的意思、体会关键词句在表达情意方面的作用、初步把握文章的主要内容、能复述叙事性作品的大意、积累优美词语精彩句段。因此，四年级指导学生预习时可做以下提示：a、把课文大声读三遍，做到正确流利，想课文主要写什么？b、自学生字新词，做到会读会写。c、默读课文，把不懂的词句做记号，并结合上下文和生活积累，借助字词典理解词句意思。d、根据课后思考练习的要求边读课文边思考。e、学习课文中你有哪些想提的问题。f、划出本课你欣赏的词句。这五步提示是对学生自学方法和过程的指导，是紧扣第二学段学生阅读所要达到的能力提出的。每次预习也可
7、根据课文特点作一定调整。2、“读”的能力四年级学生应具备用普通话正确流利有感情地读课文的能力，初步学会默读，学习略读，课程标准指出：“在各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。”在课堂教学中应重视默读的训练。带着问题默读，在读中思考，边读边提出自己的问题，找出答案。在默读中要求学生动动笔，圈圈、点点、划划、写写，使学生读思写结合，动手动脑相结合，通过“圈点批注”，在 “静思默想”中“潜心会文”。实际教学中，略读是容易被忽视的。如何指导略读？略读和默读总是连在一起的。略读的训练时机应放在初次接触文本时，要求学生一目一行地默看，然后说出文章的大意。开始训练时，可要求学生略读某段，
8、说出大意，然后略读几段，最后略读全文，并都能说出文章大意。略读能力在循序渐进中提高。正确流利地读课文学生都能做到，但如何达到有感情地读课文，还需教师不断的引导。有感情地朗读课文是建立在充分解读基础上的。除此之外，教师的范读非常重要，不管是初读还是精读或者是整体回归读，教师有感情地范读都会感染学生，激发学生感情朗读的欲望。 3、理解词句的能力词是句子的基础。理解词语的方法一般有3种：借助工具书，根据生活经验，联系上下文理解。因为借助工具书和根据生活经验理解词句最终落脚在联系上下文理解，查字典理解词句常常只是停留在对词语的字面理解上。阅读教学中教师要善于引导学生抓住文中重点词语，深入理解课文。查字
9、典理解词语和联系生活实际理解词语，一定还要回到课文中联系上下文深入理解。所以平时教学中要重点训练学生联系上下文理解词句的能力。4、概括复述的能力四年级阅读教学中要训练学生抓住文章的主要内容，感受文章感情，能复述叙事性作品的大意的能力。要训练学生复述的能力，首先得训练学生把握文章主要内容的能力。学生初读课文要求说出文章的大意，在学完课文后再要求说出文章的主要内容。如何训练学生抓住课文主要内容？复述课文时首先引导学生想课文主要内容 ，再想主要内容分哪几部分，每一部分又讲了哪些内容，这样在学生脑中搭起课文内容的框架，复述就容易了。5、积累的习惯中年段是语文积累阶段，在课内阅读中，引导学生积累优美词语
10、，精彩语段，还要引导学生将课外阅读和生活中获得的语言材料也积累下来。平时可要求学生准备一本积累本，将优美句段集中本上，经常阅读，有时还可以建议学生背熟。每周检查交流，可引导学生将积累本趣味化，根据内容描花添彩，贴卡通画，增强学生趣味性，积累贵在坚持，只要坚持了一定会有效果。四、教学资源的运用1、注重学科整合，充分利用多媒体课件及网络资源突破重难点。2、恰当运用音像教材(包括课文的录音磁带、投影片以及配套光盘等)创设情境，激发学生兴趣。3、充分利用课堂作业辅助教材，扎实抓牢双基训练。4、有计划地实施古诗文诵读课本书声琅琅教学及习字册书法练习弘扬中国传统文化，丰富学生语文积淀及对书法艺术的热爱。五
11、、教学措施 1、教师要树立努力学习，终身学习的思想，在实践中思索、创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。 2、密切家校联系。由于本班学生部分家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致他们不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校学好学坏就是教师的了，使教师的教学很被动。3、优化课堂教学，实施创造教育，营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出学生主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。4、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。5、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境
12、，联系生活实际理解词语的能力。 6、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。 “把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象，发掘孩子思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习。7、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。8、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。9、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学
13、生的作文起步打好基础。10、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。11、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。六、教学进度的安排周 次起止时间教学内容所用课时备注第一周9.1-9.21.诗人（2课时）2课时第二周9.5-9.92.语言的魅力（2课时）3.书本里的蚂蚁（2课时）古诗诵读 四时田园杂兴（1课时） 5课时第三周9.129.16语文乐园一 （3课时）4.儿童和平条约（2课时）
14、5课时第四周9.199.235.太阳，你好！（2课时）6.检阅（2课时）古诗诵读 初秋行圃（1课时）5课时第五周9.269.30语文乐园二（3课时）7.自己的花是让别人看的（2课时）8.阳光洒下来（2课时）7课时第六周10.3-10.79.父爱深深（2课时）古诗诵读 九月九日以山东兄弟（1课时）3课时第七周10.1010.1410 蝉（2课时）语文乐园三（3课时）11.看松鼠筑巢（2课时）7课时第八周10.1710.2112.天鹅（2课时）13.为中华之崛起而读书（2课时）古诗诵读 望洞庭（1课时）5课时第九周10.2410.28语文乐园四（3课时）14.小萝卜头的故事（2课时）5课时第十周1
15、0.3111.4复习前四单元期中测试5课时第十一周11.711.1115.童年读水浒传（2课时）16.伯牙断琴（2课时）古诗诵读 子夜吴歌（1课时）5课时第十二周11.1411.18语文乐园五（3课时）17.爱因斯坦与小女孩（2课时）5课时第十三周11.2111.2518.山和海的书信（2课时）19.观潮（2课时）古诗诵读 别董大（1课时）5课时第十四周11.28-12.2语文乐园六（3课时）20.听泉（2课时）21.三潭印月（2课时）7课时第十五周12.512.922.女娲补天（2课时）23.木兰从军（2课时）古诗诵读 饮湖上初晴后雨（1课时）5课时第十六周12.12-12.16语文乐园七（3课时）24.军神（2课时）元日（1课时）6课时第十七周12.1912.23语文乐园八（3课时）3课时第
