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1、2023年操场上教案范文汇编5篇操场上教案 篇1操场上是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的爱好。一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有主动乐观的看法，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。、正确、流畅地朗读课文。、初步相识“拍、球”等个字，能读准字音，认清字形。相识两个偏旁“扌、足”。、激发学生坚
2、持参与体育熬炼的爱好。、初步相识“拍、打、球”等个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。、认字写字。、嬉戏用品打算。、字词卡片。课时。导入揭题：小挚友们，你们喜爱上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳）你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小挚友也抓紧来参与吧！今日我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）学习新课一、学习生字师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小挚友都在进行哪些体育活动？师：指挂图，操场上的小挚友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？生：图上的小挚友有的在打球、
3、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。师：老师这里有几种运动名称，请你把你相识的告知小挚友。谁来读一读（指名）。也有同学相识这些字。你们是样相识的？（指名）生：我妈妈教我的、我自己学的。师：在生活家里、街上望见不相识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不相识的字可以通过什么途径相识？（指名）生：可以问同学、借助拼音来相识。师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。师：把你的学习状况向小挚友汇报，比一比，哪个小挚友学的字多。（轮火车）。师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由
4、读）师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ）师：在这些字当中有些偏旁是要我们相识的。（足 扌）师：这些活动中有几个和手的关系亲密，你能找出来吗？（渗透分类概念）（老师随机抽出“打、拔、拍”三个字）师：这三个字可以做挚友吗？为什么？生：它们可以做挚友，因为它们都有提手旁。生：可以，因为它们都要用我们的手去做。生：它们都与手有关。师：你能动脑筋想方法记住这些字吗？把方法告知你的同桌。（给学生足够的时间想方法识记）师：哪位同学能把你的好方法告知我们。生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。师：你能这样记住它，真不错。生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。生：
5、“拔”就像我的一个挚友用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字）生：“拔”的左边是提手旁，右边是“挚友”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。）师：小挚友们看老师在干什么？你发觉了什么？生：它们都和脚有关。师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）师：我们接着往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学相识的字最多，是今日的识字大王。（学生小组对读）师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助
6、下相识了今节课要学习的生字。二、做嬉戏师：现在我们来做一个嬉戏。小挚友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。（指名）师：检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字常常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，常常会有“足字旁”。三、拼字师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今日学过的生字。（指名小组）告知大家你们组拼成了什么字。四、写字师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字简单写吗？（生：简单）老师也觉得简单
7、，但是要写得好，写得美丽同学们得心细眼细。手敏捷。请看老师这里师：这节课要学写的其次个字是“入”。“入”和“八”都很简单写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区分它们吗？谁来说一说你是区分它们的。（指名）五、结束师：孩子们，下课的铃声响起来了，今日老师真兴奋，从你们仔细学习生字中老师得到了欢乐，感谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。操场上教案 篇2时授课安排课题4、操场上（1）课时教学目标1学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六个词语，相识其中的8个生字以及足字旁。2初步学习儿歌，能协作动作有感情地读。3激发学生参与体育活动的爱好。教学设想突出学生的自主性，激励学生的发
8、散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的支配序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯穿。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的爱好，俗话说爱好是最好的老师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下肯定的基础，同时也激发了学生对体育活动的爱好。教学程序与策略一、创设情境导入。1、小挚友们，你最喜爱参与哪些体育活动？2、你知道在平常还可以开展哪些活动？3、这么多的体育活动在哪里可以热喧闹闹地开展呢？指名说出示课题自由读课题齐读课题二、学习生宇、词。1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活
9、动丰富多采，你看光球就有许多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种打算好的球类球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁情愿上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）2、图上的小挚友在玩哪些球类？（出示课文插图）（依据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）3、各种各样的球给我们带来了欢乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!你还喜爱操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读4、把拼音去掉读一读。5、嬉戏：得小棒嬉戏同桌互读做得小棒的嬉戏：拼读出一个同桌给他一根课前打算好的小棒）6、四人小
10、组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。小组汇报说说自己小组分类的理由。7、复习提手旁单独出示打拔拍，你发觉它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？8、学习足字旁。（1）单独出示跳跑踢。细致视察这三个字，你发觉了什么？你觉得我们用什么方法更简单记住它们。（2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。（3）足字旁和足字一样吗？9、嬉戏猜猜我在干什么（1）一名学生背对屏幕，老师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。（2）老师拿出一个词语，请小挚友们做做动作，请一位小挚友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从全部卡片里把
11、那个词语找出来读一读。三、学习写字1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。3、提示学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。4、老师范写，学生描红练写。老师巡察，相机指导。四、巩固练习(课堂作业设计)。1、请小挚友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。）2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，每天熬炼身体好！）五、作业。把你喜爱的体育活动的图片和名称摘录下来，
12、和你的好挚友沟通。教后反思录操场上教案 篇3 教学目标、相识个字，会写八、入、大、天个字。、相识个偏旁。、正确、流畅地朗读课文。、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。教学重点正确的认读本课的个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。教学难点认字写字。教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：、视察画面，有哪些体育活动？、指名说画面上的内容。三、学习词语及其中生字、借助拼音读词语。、学习词中生字： 自读。 指名读。 抽读生字卡片。、随生字的学习相识新的偏旁：足字旁、王字旁。、练读词语：幻灯片出示词语： 横读、竖读。 给生字
13、排好座次后，同位相互检查说老几，要快速读出这个词。 师说，生快速读出词语。四、学习短文及其生字、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。、检查自学状况： 指名试读。 领读、齐读。 去掉拼音读。、相识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。、识记生字。、指导朗读： 自由读儿歌，读正确、读流利。 师范读。 师生接读。 自读。 指名试背，同桌互背。板书设计操场上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球操场上教案 篇4教学目标：1、相识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。相识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、激发同学坚持参加体育熬炼的爱好。教学重点：认字写字教学打算：1、嬉戏用品打算。
14、2、字词卡片。教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。同学伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。)师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小挚友们玩得可快乐了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最终让同学把词语卡片贴到相应的图上。)再领同学读一遍。(不读拼音)2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，许多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，
