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1、用心灵去倾听教案设计【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。 4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 【教学重难点】 教学重点:理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情;感情朗读课文。 教学难点:感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 【课前准备】 1、课前让学生预习课文,借助工具书学习自己不懂的字词。 2、课前让学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时
2、间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 师:同学们,昨天我们学习了唯一的听众这课,清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。倾听的力量多么神奇!今天我们就来学习一个有关倾听的故事,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助?。 二、揭题解题 1、出示课题:师在课件中出示课题,并在黑板上板书:12* 用心灵去倾听 2、读题: 师:请齐读课题,再齐读,再读。(生读三次课题)同学们,在这个课题中,你们觉得关键词语是哪个?(总结学生答案,再叫学生齐读关键词语:
3、心灵、倾听) 3、初读课文 明确以下几个问题:(1)课文主要讲了一件什么事?(2)课文的主人公是谁?(3)是什么让苏珊和作者汤米联系在一起,从而发生了一段美好的故事?(总结答案:电话) (4)师:这就和听有关了。那苏珊在哪里工作?(总结答案:问讯处。) 师:问讯处是什么地方?(总结学生答案,介绍有关问讯处的小知识) 师:不知道同学们有没有都在课前去了解过附近的问讯处,与里面的工作人员交流。现在老师就给大家讲讲有关问讯处的一些小知识。问讯处其实与我们的日常生活有着十分密切的联系: 在我国,许多公众服务场所也都设有问讯处,比如,医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物,办理金
4、融业务等这些活动带来很大的方便。可能大部分同学对问讯处还是比较陌生,希望大家可以利用双休日等休息时间,就近观察车站或医院的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 三、初读感知:1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。2、指名轮读课文,正音。理解不懂的词语。3、交流,苏珊给了小时侯的我哪些帮助?4、请同学们快速浏览课文,找出相应的句子和不懂的词语。5、出示课件: 理解词语6、出示课件:交流,苏珊给了小时侯的我哪些帮助?(母亲,那是我们最熟
5、悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。)四、品读感悟:1、请同学们细读课文,用手中的笔勾画出令你感受深的句子。可用抓住重点字词、联系上下文或结合生活体验的方法谈自己的感受。感悟苏珊与我母子般情结。2、以组为单位交流自己的想法。3、全班交流。(重点交流的句子)我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望。那天,“我”在玩耍的时候,手指被锤子砸伤了,非常希望得到帮助,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”,“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵
6、身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。(抓住“耐心”来理解)在“我”的记忆中,苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题,就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。教师引导:接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断)苏珊却不是这样,面对一个
7、从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。师:苏珊为什么要这样说?(怕我伤心)苏珊是如何知道我伤心?(听出来的)指导学生朗读。心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛,不让死亡留给“我”太多的恐惧呢?苏珊采用了更美好的一种说法。是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。4、苏珊的爱伴我一路走来,我多么盼望与苏珊相见,然而,当我满怀感激之情拨通问讯处的电话时,听到的却是苏珊去世的消息。苏珊在生命的
8、最后一刻留给我了一句话“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”(大屏幕出示这句话)苏珊为什么给我留下这句话?你怎么理解她的留言内容?(学生谈,随即指导朗读)。(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活)5、苏珊走了,她把她的乐观、善良留给了认识她的人。然而,没有见到苏珊始终是我心中的一大遗憾,让我们闭上眼睛,再现苏珊与我的点点滴滴,描绘苏珊在你心中的样子。6、小结:苏珊作为问讯处一名普通的工作人员,她的工作一丝不苟,尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子,苏珊不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神。当孩子的手指被砸伤时,她从孩子的哭声中,听出了孩子的孤单、恐惧与无助,
9、她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧,指导孩子实现自救,赢得了孩子的信任。当孩子因心爱的金丝雀突然死去伤心时,苏珊宽慰孩子,消除孩子对死亡的恐惧她用心灵去倾听给人们带来了快乐与幸福。五、拓展延伸:1、今天,我们认识了乐观、善良的苏珊,看到了用心灵去倾听给别人带来的快乐与幸福。今后,你将如何对待你的人生?。(希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量,在以后的生活中,能懂得用心去倾听,真心去关爱,给身边的人带来快乐与幸福。能懂得在遇到困难时要积极向别人寻求帮助,像汤米一样;在别人求助时要真诚地伸出援手,像苏珊一样。让我们一起体味人性的美丽之一:用心灵互相扶持。因为正是这人性之美才能帮助我们度过人生
10、的一个又一个难关。 )2、正如歌中所唱(课件出示):接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!3、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根。六、小练笔1、苏珊在写留言前会想些什么?请以苏珊的口吻说出自己的想法。如: 就要离开了,苏珊想2、如果你是汤米当你看到苏珊的留言时你想对她说什么?如: 如果我看到苏珊的留言时,我想对她说:七、课后反思用心灵去倾听这篇课文是西班牙一个真实的故事。在整个教学过程中,在引导学生阅读感悟时,要紧紧抓住“心灵”和“倾听”这两个词,体会苏珊是怎样用心的,又是怎样有耐心地倾听?这样做给他人带来了什么好处?使学生懂得,“用心灵去倾听”,是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章的中心。再让学生抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵,让学生明白用心灵倾听能给他人带去帮助,教会学生在生活中学会当一个倾听者。除此之外,还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度,她对待鸟儿和自己的死亡都很从容,“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境,这种态度是值得我们每个人称道的。使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 1