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1、六年级分类练习专题辅导班级： 姓名： 等级： 病句的几种类型1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。修改：他受坏思想的影响，走上了犯罪的道路。2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。修改：战士们冒着大雨，踏着泥泞的小路快步前进。3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。修改：历史博物馆里展出了新出土的两千多年前文物。4.意思重复： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。修改：我觉得
2、这是错误的想法。5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。修改：造纸是中国的四大发明之一。6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。修改：我肯定李琳是生病了。7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。修改：篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜。修改病句五字秘诀增（缺少成分的） 删（多余的） 换（用词不当的） 简（修改应简要） 调（搭配不当的、不照应的） 小结修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决了的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。实战练习一、改正下
3、面句子中指代不明之处。1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。4 、李刚和小海是好朋友，他帮助他。二、改正下面句子中搭配不当之处。1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。2、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。3、城外耸立着一座小巧的房子。4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等
4、家禽。4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。四、修改病句。1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。2、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。3、今年，王老师又光荣地被评为“先进班主任”的称号。4、我猜想他肯定是一个六年级学生。5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。6、看了这本书，很受教育。7、通过老师的帮助，使我改正了缺点。8、桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。9、我的家乡是四川省成都市人。10、指南针是中国四大发明。附送：【同步教育信息】一、 本周教学主要内容：列方程解决实际问题（1）二、本周学习目标：1、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如a
5、xb=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。3、在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。三、 考点分析：经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。四、 典型例题例1、小强的爸爸今年37岁，比他年龄的3倍还大4岁，小强今年是多少岁？分析与解：这个题目包含的信息有：（1）小强爸爸的年龄（已知）37岁；（2）小强的年龄（未知）乘3再加上4岁和他爸爸年龄一样
6、。根据（1）（2）之间的关系，很快就可以找出下面的数量关系，小强今年多少岁不知道，可以设为x岁。小强的年龄3 + 4 岁 = 小强爸爸的年龄根据上面的数量关系可以列出方程，再解答。解：设小强今年是x岁。3x + 4 = 373x + 4 - 4 = 37 4 （ ）3x = 33x = 33 3 （ ）x = 11这道题你会检验吗？答：小强今年11岁。这道题你还会列其它方程解答吗？（依据不同的数量关系可以列出不同的方程）点评：实际解答这一题时，还可以想出几种不同的数量关系式。但是，对于符合题意的数量关系式，我们在解题时一般用最容易想到的数量关系式，即顺着题目的意思所想到的数量关系式。例2、一种
7、墨水有两种包装规格，大瓶容量是1.5升，比小瓶容量的4倍少0.9升，小瓶容量是多少？分析与解：这个题目包含的信息有：（1）大瓶容量（已知）1.5升；（2）小瓶容量（未知）乘4减去0.9升和大瓶容量一样。根据（1）（2）之间的关系，很快就可以找出下面的数量关系，小瓶容量不知道，可以设为x升。小瓶的容量4 - 0.9升 = 大瓶的容量根据上面的数量关系可以列出方程，再解答。解：设小瓶的容量是x升。 4x 0.9 = 1.54x - 0.9 + 0.9 = 1.5 + 0.9 4x = 2.4x = 2.4 4 x = 0.6这道题你会检验吗？答：小瓶的容量是0.6升。 点评：在解形如axb=c的方
8、程时，要先把ax看作一个整体，根据等式的性质在方程的两边同时加上或减去或乘一个相同的数，变形为“ax= b”的形式，最后再求出x的值。例3、一个三角形的面积是100平方厘米，它的底是25厘米，高是多少厘米？分析与解：根据题目可以得出这一题的等量关系式是：三角形的面积=底高2可以根据这个关系来列方程解答。解：设高是x厘米。 25x2 = 10025x2 2 = 1002 25x = 200x = 8答：高是8厘米。 点评：像这一类方程的解法与前2个例题中解axb=c的方法一样，要先把ax看作一个整体，根据等式的性质在方程的两边同时乘一个相同的数，变形为“ax= b”的形式，最后再求出x的值。例4
9、、张老师买了3个排球，付给营业员245元，营业员找回2元。每个排球多少元？分析与解：等量关系式是：3个排球的价钱+营业员找回的钱=付给营业员的钱。设每个排球x元，3个排球的价钱就是3 x元。解：设每个排球x元。 3x + 2 = 2453x = 243 x = 81答：每个排球81元。 点评：列方程解应用题最关键的就是找准等量关系式。等量关系式可以从题目中分析得出，但也不能脱离实际生活的等量关系。【模拟试题】一、基础巩固题1、在括号里填上含有字母的式子。（1）甲仓库有粮食x吨，乙仓库粮食是甲仓库的b倍。乙仓库有粮食（ ）吨。（2）一本书70页，小芳每天看a页，已看了b天，还剩（ ）页。（3）甲
10、数是a，乙数比甲数的3倍少b，乙数是（ ）。（4）果园里有苹果树x棵，梨树的棵数比苹果树的5倍多12棵，梨树有（ ）棵。2、解方程。（1）4x 31 = 65 （2）8x + 13 = 35（3）6.4 + 3x = 10 （4）0.75x 2 = 1.243、先把题中数量关系式填写完整，再列方程解答。学校兴趣小组中，书法组有64人，比美术组人数的3倍还多7人。美术组有多少人？ 3 + = 书法组的人数二、思维拓展题4、把下面未知数x的值和相应的方程连起来。4x 1.7 = 4.5 x = 156x + 18 = 30 x = 1.555x 5.6 = 20.4 x = 2 3x 2 = 22
11、.5 x = 5.25、解下列方程并检验。（1）24x 3 = 11.2 （2）8x 2.4 = 206、王老师在商店买了12枝钢笔，付出100元，找回22元。每枝钢笔多少元？7、体育室有羽毛球86个，比毽子个数的4倍少14个。毽子有多少个？三、自主探索题8、水果店要运进水果2820千克，已经运进24筐，每筐重42.5千克，其余每筐重60千克。还要运进几筐？【试题答案】一、基础巩固题1、在括号里填上含有字母的式子。（1）甲仓库有粮食x吨，乙仓库粮食是甲仓库的5倍。乙仓库有粮食（ 5 x ）吨。（2）一本书70页，小芳每天看a页，已看了b天，还剩（70 - ab ）页。（3）甲数是a，乙数比甲数
12、的3倍少b，乙数是（ 3a - b ）。（4）果园里有苹果树x棵，梨树的棵数比苹果树的5倍多12棵，梨树有（5 x + 12）棵。2、解方程。（1）4x 31 = 65 (x=24) （2）8x + 13 = 35(x=2.75)（3）6.4 + 3x = 10 (x=1.2) （4）0.75x 2 = 1.24(x=4.32)3、先把题中数量关系式填写完整，再列方程解答。学校兴趣小组中，书法组有64人，比美术组人数的3倍还多7人。美术组有多少人？ 美术组人数 3 + 7人 = 书法组的人数解：设美术组有x人。3x + 7 = 64x = 19答：美术组有19人。二、思维拓展题4、把下面未知数
13、x的值和相应的方程连起来。4x1.7=4.5 x = 156x + 18 = 30 x = 1.555x 5.6 = 20.4 x = 2 3x 2 = 22.5 x = 5.25、解下列方程并检验。（1）24x 3 = 11.2 x=1.4 241.43=11.2（2）8x 2.4 = 20 x=2.8 82.8-2.4=206、王老师在商店买了12枝钢笔，付出100元，找回22元。每枝钢笔多少元？解：设每枝钢笔x元。12x + 22 = 100x = 6.5答：每枝钢笔6.5元。7、体育室有羽毛球86个，比毽子个数的4倍少14个。毽子有多少个？解：设毽子有x个。4x - 14 = 86x = 25答：毽子有25个。三、自主探索题8、水果店要运进水果2820千克，已经运进24筐，每筐重42.5千克，其余每筐重60千克。还要运进几筐？解：设还要运进x筐。60x + 42.524 = 2820x = 30答：毽子有30筐。数学趣味园2019年六年级列方程解决实际问题典型例题解析1各版通用数学老师上课时常习惯于对走神的学生说：“注意！我要了。”一天，数学老师正在讲解方程式，他发现又有同学精神不集中，于是拍案道：“注意，我要变形了
