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1、 地球和地球仪一节的教学过程设计 段立琴/湖北省宜城市郑集实验中学 教学目标1、知识与技能：（1）知道地球是一个不规则的球体；能提出证据说明地球是个球体；能用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。（2）知道地球的模型地球仪上的点和线。（3）能用地球仪说出经线与纬线以及经度与纬度的划分；用经纬网确定任意一点的位置。2、过程与方法：（1）运用地图和相关资料说明地球是个球体。（2）通过图示与文字资料，能说出经线与纬线以及经度与纬度的划分，并能用经纬网确定任意一点的位置。3、情感态度与价值观：通过对地球形状认识过程的学生，使学生了解人类对事物的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求
2、科学奥秘的兴趣。 教学重难点纬线与纬度，经线与经度设计思路：本节课采用“图文结合”学习法，使“死”的图“活”起来，使“静”的文字“动”起来，让学生学会图文结合的学习地理的方法，调动学生学习地理的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习，从而收到良好的学习效果，同时对培养学生良好的地理知识与能力素养有促进作用。 教学过程师：（引入新课）大家都知道我们生活在地球上，地球是我们人类之家，那我们的人类之家是什么样的呢？古诗云：不识庐山真面目，只缘身在此山中。人类认识地球经历了一个漫长的过程，让我们回溯历史，看一看人类认识地球的过程吧！一、地球的形状和大小生：（看图） 师：（讲述）远古时代的人由于知识有限，人
3、们认为天是圆的地是方的。即“天圆地方”学说（所以才有“杞人忧天”这个成语）。随着时代的变迁，公元15世纪，人们多方面的观察，逐渐认为天圆地方的说法与实际不符，提出了地球是球体的。特别是麦哲伦环球航行的成功，证明了地球是球形的，即圆球体。随着科学技术的发展，人们对地球形状的认识越来越正确。通过精确测量发现，地球是一个两极部位略扁的不规则球体即椭圆球。师：（板书）1、地球是一个两极部位略扁的不规则球体。生：（练习）说明大地不是平面，而是球面的。 师：（评议并再举例）从大家学过的古诗足以说明地球是球体，人是生活在球面上的。如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” “欲穷千里目，更上一层楼。” 图：站
4、得高看得远 视点越高，看到的 地面范围越大（通过语文上所学的知识侧面反映地理上的相关知识，使学生充分认识到各学科不是孤立的，而是相互渗透的）师：（讲）远古时代的人认为地面是平的，那是因为地球太大了，人的视觉有限所致，那么，这个球到底有多大呢？生：（看图） 师：(板书）2、平均半径（6371千米），赤道周长（4万千米）帮助学生记忆数字：6371-庐山起义；4万千米-坐地日行八万里 师：（讲）大家在认识了地球的形状和大小后，是否觉得对地球已有充分的认识了呢？现在，大家听两个发生在地球上奇怪的故事。运用你们学过的知识解释原因。第一个故事发生在我国：我国广州的一个运动员投掷铁饼可达70米，但他在哈乐滨
5、参加运动会时，无论怎样使劲，总差八、九厘米，他和教练员都很纳闷：成绩为什么会退步？带着疑问，他们回到了广州，奇怪的是，他在这里每次投掷的距离又都突破了70米大关，这究竟是怎么回事呢？第二个故事在欧洲荷兰，装箱出运5000吨青鱼，经过半个月到达赤道非洲的一个城市，一过磅，发现青鱼少了19吨，调查证实鱼既没被盗，也没漏到海里，鱼的重量怎么会变轻呢？（充分调动学生的学习兴趣，利用他们的好奇心和求知欲，达到解惑的目的）师：（讲）随着科学技术的发展，人们终于将这一恶作剧者找到了，它就是我们人类栖身的地球。原来上述现象与重力加速度有关：因为地球的形状是扁球体，它的重力加速度从赤道向两极是逐渐增加的，所以出
6、现了上述距离，重量和时间随地点不同而变化的现象。师：（承转、过渡）地球太大了，人类不能清楚地认识自己的家园的全貌，古语说得好：不识庐山真面目，只缘身在此山中。为了认识人类的家园，为了便于学习地理和研究地球，人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。 二、地球的模型地球仪 师：（讲）在地球仪上，我们可以看到有不同的颜色、符号和文字，这些可以表示陆地、海洋、山脉、河流、湖泊、城市等地理事物的位置、形状及名称。从而了解我们的家园。 师演示地球仪转动实验，生仔细观察。 三、地轴和两极师：（讲）大家可以看到地球仪是绕着一根轴在转动的。这根轴就是地轴地球的旋转轴。师：（问）事实上，地球
7、里真有一根轴吗？大家找证据说明你的观点。（封底照片图）（通过思考，并找证据，从而发挥学生的能力，让学生愿学、乐学）师生共同归纳：地轴不是真实存在的，只是人们假想的地球旋转轴。师：（讲）看地球仪，地轴穿过地心与地球表面相交于两点。这就是北极和南极。 指向北极星附近的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。 师：（演示：让地轴垂直桌面，看经纬网地球仪上和桌面平行的圆面）在地球仪上，与地轴垂直并环绕地球仪一周的圆圈叫纬线。（这些线是垂直于地轴的平面与地球表面的交线）生：观察，这些纬线有什么特点（圆弧状况、长度、指示方向） 呈圆形；长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩短成一点；指示东西方向。 四、纬线和纬度
8、1、定义：在地球仪上，与地轴垂直并环绕地球仪一周的圆圈叫纬线。2、特点：a、都是圆；b、长度有长有短，赤道最长； c、指示东西方向师：（讲）在地球仪上，能画出无数条纬线，为了区分每一条纬线，人们给它们标注了不同的度数，这就是纬度。就同不同的人有不同的名字一样，每一条纬线都有自己的名字。 a、赤道即00纬线长约4万千米，它与两极之间的距离相等，把地球分为南北半球。从图上可以看出，自赤道向南、北度数（纬线的度数是纬线上的点与地心连线和赤道平面的夹角）逐渐增大，圆圈逐渐变小，900缩为一个点。 b、南北纬23.50的两条纬线分别称为南回归线和北回归线；南北纬66.50称为南极圈、北极圈。在地球仪上它
9、们通常用虚线表示。3、纬度的变化规律生（练习） a 、纬度的变化规律（用数轴表示） b、亚洲、南极洲在南北哪个半球？ 生：（观察经纬网地球仪，认识不同于纬线的另一种线） 呈半圆；长度都相等；指示南北方向五、经线和经度1、经线：连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫经线，也叫子午线。2、特点：a、都是半圆；b、长度都相等；c、指示南北方向3、经度的变化规律。（见投影） 师：（讲）00经线（穿过英国 格林尼治天文台旧址的经线）也叫本初子午线，向东、西各分作1800（经线的度数是各经线与地轴组成的半圆面与00经线面的夹角）。以东的属东经用E表示，以西的属西经用W表示，东经1800和西经1800重合为一条
10、经线即1800经线。 （用自制的教具-十二页的书本裁剪成半圆或用切西瓜比喻） 东西半球分界线：国际上习惯用200W和1600E组成的经线圈把地球分为东西两半球。（因为）生：（练习）a、经度的变化规律（用数轴表示）； b、亚洲、北美洲分属于东西半球的什么半球？ 再回顾经线、纬线及经度、纬度的有关知识填表。（投影）经线纬线经度纬度 定义 度数起始点 特 点圆弧状况度数划分长度代号指示方向 半球划分（及时巩固落实，趁热打铁，并用比较记忆的方法让学生掌握知识更容易更透彻）师：（讲）在地球仪或地图上，可以看到经线和纬线相互交织构成了经纬网。 六、经纬网 师：（问）事实上，地球上是没有这些线和网的，为什么
11、要在地球仪或地图上画出经纬网呢？生：（读）小字部分的故事。师：（讲）从这个故事里，我们认识到经纬网在这里所起的作用是非常大的。它确定了两只船的位置，然后选择航向和航线。救援船从而可以火速前往营救。除了在航海方面，还在军事、航空、旅行方面都十分有用，可见画经纬网的目的是确定地球表面任意一点的位置。师：（问）那么怎样读报经纬度呢？ 让学生思考到电影院是如何找自己的票上对应的座位的呢？师：（讲）类似的，那么确定某一点在地球上的位置也同找座位一样，先看在哪一横排（哪条纬线）再看在哪一纵排（哪一条经线）。这样读出来的就是当地的经纬度。 （贴近生活，用类比的方法使学生易于理解和接受）师：（示范）北京的经纬
12、度的读报。生：（练习） 1、在地球仪上找到450N，1200E的点 2、报出成都的经纬度 3、小明收到的信作业：报以下各点的经纬度及C点所在的半球。 用乒乓球制作一个地球仪（画出经纬线）本节总结 通过本节的学习，我们知道了我们家园-地球是一个球体以及地球的大小；了解人类认识地球的漫长的过程；能够运用地图和生活中、学习中的材料来分析、认识地球的形状和地球仪上的经线和纬线以及读报经纬度。 总评 讲课中适当穿插小故事和小知识，提高学生的兴趣，让学生乐学、乐思，充分发挥学生的主体性；让不同的学生充分发挥自己的能力，通过听、练、观察、归纳等方式，让学生眼、手、脑并用，积极主动地获取知识，在轻松愉快的氛围中完成学习过程。
