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1、东丰县第二实验小学 二年 数学 学科第 一 学期教案 课题观察物体例2例3课时第（2）课时，共（2 ）课时主备王宝莉校对李霞审核王丹教学目标知识与能力通过自主 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。莲山课件 过程与方法学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。情感态度与价值观丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教材分析教学重点学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学准备教师准
2、备课件学生准备立体图形教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）一、情境导入激发兴趣教师出示积木：同学们认识它们吗？拿出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示任意图形，或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又快又对。 揭示课题：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对着的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。二、合作交流掌握算法（一）教学例2 1. 小组合作探究 2. 课件出示例题。 提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？ 通过刚才的观察你有什么发现？3. 观察正方体：小组合作 教师小结：从不同的方向观
3、察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面 。 5. 学生观察 照样子，观察圆柱，你有什么发现？ 照样子，观察球，你有什么发现？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。（二）教学例3 1. 猜猜看 2. 汇报交流 小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。三、巩固练习知识内化。1. 完成教材“练习十六”第4题 学生填出序号，并说明理由。 2. 完成教材“练习十六第5题” 四课堂总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 观察物体 可能是正方体，也可能是长方体。教学反思
