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1、科学教学工作安排模板集锦九篇时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展,该好好安排一下接下来的工作了!好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的科学教学工作安排篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。科学教学工作安排 篇1新的学期起先了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际状况，制定本学期科学教学安排如下:一、学生基本状况分析：本班共有学生15人。其中男生8人，女生7人,他们大多数年龄在10-1岁之间，他们身心健康，活泼可爱,接受学问的实力强,。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感爱好,他们的学习主动性高。因此，在教学中,结合学生的心理和生
2、理特点,抓住学生新颖、爱动的特点，创设多种视察试验的情景,多给学生试验的机会,使他们在学习中感受到生活的甜蜜,在试验中发展智力和提高视察思维实力。 班内的优秀学生上课能仔细听讲,作业能刚好完成,能大胆主动的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，仿照实力强,思维灵敏，反应快速，表演实力强,成果突出。中等生同学好动，欠细心,但能仔细刻苦学习,成果良好。 学困生:有部分同学大脑比较敏捷,但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想,上课不仔细听讲，学习不刻苦，学习成果较差。如：陈泽儒、黄海辰等。 针对以上状况,在本学期的教学中，要注意学习爱好的培育,留意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比
3、、学、赶、帮、超的深厚的学习氛围，大面提高教学成果和教化教学质量。 二、教材状况分析： (一）教材分析 本册教材共有25课，分为五个单元。“改变的世界”是全册的起始课,目的是激发学生视察事物改变现象的爱好,感受自然界中各种改变的奇异。同时也突出本学期以获得资料、设法记录各种改变的实力为训练重点。第一单元,“天气”单元的目的是引导学生关切天气改变，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气改变,并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的亲密关系,从中培育学生坚持长期观测、探讨天气改变规律的爱好和实力。 其次单元,“物质的状态”通过学生动手试验，帮助学生发觉、推断物质的状态及各
4、种状态物质的特点,如水的三态改变，培育学生独立设计试验、操作试验、分析试验数据，获得科学结论的实力。 第三单元“生长与改变”为学生供应了亲历种植、饲养的机会,在视察、测量、记录生物生长过程和主要改变等活动中，激励学生通过多种途径获得生物生长的资料,利用多种形式展示自己的发觉。同时引导学生意识到生命的宏大和珍贵。 第四单元“好玩的改变”通过学生对日常生活中一些改变现象提出疑问,帮助学生利用试验探究一些物体改变的过程和缘由，发觉物质的改变过程有的是可逆的,而有的是不行逆的，激励学生综合利用所学学问和技能支解决生活中遇到的有关问题。 第五单元,农业与技术是本册书的结束单元,帮助学生了解农业的发展，农
5、业与我们生活的亲密关系,农业技术发展带来的好处,激励学生发挥想象力和创建力,畅想将来农业，培育创新思维的方法和实力。 “展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容,设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“改变的世界”的学习内容和收获，引导学生驾驭分析、总结、归纳的思维方式和学习方法,从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。激励学生学会自己确定标准，对所学学问进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学沟通，达到共享学习成果的目的，从而充分体会胜利学习的乐趣。展示会活动,也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。老师应分别从活动组织实力、科学探究实力、概
6、念系统驾驭三个方面，对各小组赐予综合评价。（二）教学目标 通过本学期学习,帮助学生： 1、能依据已有的生活阅历并通过视察和试验，对四周事物的改变过程和特点进行视察、记录;能通过多种途径获得事物改变的信息，利用简洁工具（包括自制的）对一些改变进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等改变，并能通过分析数据或图表，找出改变的规律;能通过亲历各种活动,搜集各种改变现象的有关资料,并尝摸索究、说明改变的缘由。 2、能从自己日常生活入手,细致视察四周常见的改变,并有爱好提出自己最想探讨的问题;情愿参加同学进行分工、合作,体验探讨与沟通的乐趣；能实事求是地记录视察或试验结果;情
7、愿参加中长期科学探究活动,敬重生命、珍爱生命,能从自然界中获得美的体验；能主动开动脑筋,创建性地完成设计任务。3、能用一些可测量的量来描述天气改变,列举天气改变对动物行为、人类工作和生活的影响,能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要改变,能说出不同生物的生命过程的区分;能说出物质有固态、液态和气态,温度可使物质的状态发生改变。通过试验发觉物质的改变有的可逆、有的不行逆，能说出有一类改变仅仅是形态的改变，不会产生新物质;而有一类改变则不仅是形态的改变，还会产生新物质。4、能起先意识到我们生活的世界是不断改变的；情愿尝试运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的有关改变的现象和问题,如热胀冷缩、去锈
8、、去污;能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。 （三)本学期教学重难点及奋斗目标 奋斗目标:本学期通过教学，使学生驾驭本册书中所学的学问,培育学生视察实力和试验实力,给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，0%的学生及格，期末成果位列全街道同课前五名。 重点： 、培育学生学习科学的爱好和爱好,养成良好的学习习惯。 2、学习物质的状态及改变,探究水的三态改变，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的改变规律。、如何科学观测和描述天气改变 4、学习物质的改变，包括一些可逆的和不行逆改变过程。 、区分生物与非生物，说诞生物和非生物的主要区分，从而找诞生命的主要
9、特征。 6、驾驭水的蒸发、沸腾、凝聚和水的三态改变。 难点： 1、学生视察实力和试验实力。 2、些基本的试验操作。例如:说明自然界中雨是怎样形成的,物体的生长与改变，蒸发、沸腾、凝聚等的试验。三、教学基本思路和方法以及主要措施: 本册教材主要是围绕“运动与改变”这一组统一概念设计编写的,即四年级（上册）围绕“运动”、四年级(下册)围绕“改变”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学看法情感价值观的内容。因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的学问及生活阅历的分析，帮助学生初步体会自然界是改变的,改变的形式是多种多样的,改变是有规律的。 提高教学质量的详细教学措施： 1、依据教材及
10、学生的实际仔细备好课,打算好活动材料，做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。 2、培育学生的学习爱好,激发学生的学习热忱,增加学生对大自然的情感。 、加强视察、试验、思索,使学生对所学学问有一个比较系统、全面的相识。在科学学问的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。 4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业刚好精确反馈,贯彻以表扬激励为主的原则。 5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增加学生对事物的感性相识。 6、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学,既激发学生的学习的爱好,又可以促使
11、学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。 7、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证据进行验证,经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；四、优生的培育和学困生的转化 、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：王晓东、李宁，他们记忆实力差，反应也较慢,面对以上状况,打算实行如下转化措施：(1)激励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与(社会)试验、小独创、小创建、小制作活动,以进一步提高实力。 (2）帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。 （3）延
12、长课堂内容，实行课内与课外相结合。()加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助,在团结的气氛中尽快成长。 2、优生的培育 （1)采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。 （)每周利用一节课的时间,说说自己的学习心得，提高学习的爱好。 （）对优生的平常学习，也要多视察,多教化，防止他们出现傲慢现象。5、实施试验操作。例如:说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生,蒸发、沸腾、凝聚等的试验。6、留意通过试验发展儿童智力,培育儿童的实力。7、让学生多动手，亲自试验广泛合作探讨。让学生多联系实际,并且将试验应用到实际中。五、课时支配及教学进度 （略）科学教学工作安
13、排 篇 本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深化了解并刚好解决教学中的困难和问题;总结、推广教学阅历,探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理实力。一、本学期工作的策略是: “充分绽开群众性教学探讨,加强指导、完善服务”。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性,紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开,同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展
14、的共同体。二、工作重点 （一)加强学习，提高教化教学理论水平 1.细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。 (1） 仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教化形态性探讨。 （2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3) 仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4) 仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。.细心组织各种学习活动,主动构建学习型组织。 (1) 接着邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身,实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式
15、，提高理论学习的效果。 (2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围,为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。(二)加强指导和管理，提升课程实施水平 .加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排,杜绝违规行为。 2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力气,在参与省新教材培训的基础上，在*市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法探讨和教化资源建设等方面的探讨。指导老师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力气,由市教研室牵头,针对课程改革中的重点和难点成立专题探讨组,开展专项探讨。本学期专项探讨的重点是：中法合作“做中学” 项目的深化探讨与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨,在实践中提高老师的教学才智。 4.有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教化资源，促进全市科学教化协调发展。 5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源的调查探讨、蚕桑文化等,进一步拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感,丰富德
