《语文学科渗透环境知识教案（人教版课标第五册） 《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标、通过小实验让学生增进内容》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科渗透环境知识教案（人教版课标第五册） 《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标、通过小实验让学生增进内容（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文学科渗透环境知识教案(人教版课标第五册)富饶的西沙群岛教学设计1在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。2认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学重难点：1在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。2通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学准备：1课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。2教学课件。教学过程：一创设情景，导入新课。1同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。2欣赏课件，师解说。3看得出，大家都被美丽富
2、饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？板书：风景优美物产丰富二初读课文，整体感知1那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。2指名说，板书。三讲读第二自然段1首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用勾画出描写海水的句子。2指名读，评一评。3看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。4课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。5西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。6分组读。看谁读得最美。7为什么西沙群岛的
3、海水会呈现出不同色彩？指名答。四西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？1把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。2读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。3读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。4读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。5读海鸟时，感受鸟多。齐读。五同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的
4、地方。我们为之感到骄傲，自豪，我们应该共同保卫这些祖国的宝岛！有感情地朗读最后一段。六扩展训练。同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？人教版第四册浅水洼里的小鱼教学设计教学目标 、通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。 、结合字音，熟读课文。掌握部分生词，理解词意。 教具准备 、一些沙子，容器、水和几条小鱼。 、字音、字形卡片。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 、同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，
5、喜欢它的什么呢？（学生积极举手发言，说出各自的感想）可是如果你看到这些小动物受伤，你的心情会怎样？你会怎么做呢？今天，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题浅水洼里小鱼。 、同学们，看到课题，会想些什么问题？（例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？）让我们带着心中的疑问来学习课文。 二、借助字音，初读课文 、出示生字及字音卡片，学生认读。注意：甚、蒸的读音。 、学生自读课文，理解内容。划出不理解的词、句。 、检查自读效果，个别读，以流利、准确为标准，师生评议。 、学生提出疑问，简单的问题，大家共同解答。疑难问题为再读课文埋下伏笔。教师用简笔画，画出“水洼”的样子。再用沙子
6、挖出一个土坑，倒上水来演示，增强理解“水洼”。 三、再读课文，意境升华 、讲读第一段： 指名读第一段，其他同学数一数有几句话？（句）根据课文内容，用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。 我发现了什么？这些小鱼为什么会被困在水洼里？（引导学生观察课文插图，想象潮长潮落的情景） 被困在水洼里的小鱼多吗？理解“也许、甚至”表示程度不断加深。 这些小鱼将面临什么后果呢？（教师让学生做实验：在容器内装上沙子，然后倒上水，再放入几只可爱的小鱼，让学生动手，观察这些小鱼将遇到什么情况。） 引发学生思考：你觉得这些小鱼将被晒死，你的心情怎样？ 以可惜、同情的语气朗读这一段。 、学习第二段： 同学自读，看看“我”
7、又看见了什么现象？ 学生根据课文内容，说说“我”所看到的。用记号找出描写小男孩的一系列动作词：走、弯腰、捡起、扔回。 从哪可以看出小男孩十分认真用心地完成这件事？（走得慢、不停、用力）学生讨论，走得慢和不停表现了小男孩什么心理想法？从“用力“一词中又了解了小男孩做事的态度怎样？ 四、学习段 、我看到小男孩这样做，我是怎么说的？学生朗读，体会应该用怎样的感情来读？“不忍心”说明“我”什么心理？ 、可小男孩又是怎样回答我好心的劝说的？“头也不抬”是小男孩不礼貌吗？说明小男孩对自己的行为和对别人的劝说是怎样想的？引导学生用坚定的语气读这三个字。 、出示：那你为什么还在捡？谁在乎呢？请学生试着读一读。
8、注意两个问号，说明我的疑问更大了！请学生用惊奇的语气读。、自读最后一段，读读小男孩的话，说说小男孩是怎样回答我的？“一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。”“不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念”从这些句子说明小男孩一种怎样的精神。、用“一边一边”“不停地不停地”说说话。 、分组，分角色朗读他们的对话，要从他们各自的心理着想。五、提出问题，美化心灵 这节课，我们看到了一位捡鱼的“傻孩子”，你们说他“傻”吗？如果是你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做？六、想想说说 、教师出示小鸟受伤图，学生观察，并说一说画了什么？你会怎么做？把你想的方法说一说。 、教师出示野兔受伤图，学生说说看到这种情景，你首先会怎么
9、想，并怎么做的？说一说。 从你们的言语中老师听到你们对动物的关爱，相信你们一定能用实际行动去保护动物，爱护环境。七、课堂回顾 、指读生字卡片，给生字组词。 、说说自己通过这篇课文，学到了什么？今后在生活中会怎么做？作为一所省市绿色学校，我们非常重视各科教师在学科中渗透环境保护教育，下面就是一份在二年级第一学期语文口语交际课中对学生渗透如何处理身边的垃圾的成功案例。口语交际我们身边的垃圾东莞市长安镇中山小学 李羡玲 联系电话：13712252322一、教学目标：1、 让学生知道怎样处理我们身边的垃圾。2、 培养学生爱护环境的好品质。3、 培养学生的想像力和创造能力。二、教学重难点：1、 让学生知
10、道怎样处理我们身边的垃圾。2、 培养学生爱护环境的好品质。三、创新实践：举行一个“绿色小使者”评选活动，谁能最准最快地把垃圾分类并说出分类的理由，谁能发挥自己的想像力把垃圾变宝，谁能想出减少垃圾产生的办法的同学都有机会当选。四、教学过程：（一） 课前三分钟活动。 每人发一张旧报纸，说说怎么利用？看看谁利用得好。（二）导入新课：1、看到同学们玩得那么高兴，老师也想参与一份，好！我出个谜语给你们猜吧！谜面是：真可怜，乞丐郎，蹲在马路旁。路人手里物，都想吃一趟。谜底是：垃圾桶2、同学们知道有了垃圾桶给人们带来什么好处吗？（生：可以装垃圾,不让垃圾污染环境）（板：垃圾）3、猜一猜，今天我们要聊的话题是
11、什么？（我们身边的垃圾 齐读课题）我们在聊的过程中谁要是表现得最积极、最踊跃，我们就给予他“绿色小使者”的称号，同学们都想当吗？（三）展开话题：1、讨论垃圾来源：（1）下面请同学们认真看一段短片校园死角有垃圾，充分发挥你的想象力，校园的垃圾到底是从哪里来的？（板：从哪里来？）（2）再讨论说说垃圾除了学校有，同学们的家里，大街上，市场上，工厂里都会有，那些垃圾又是从哪里来的？ 2、研究垃圾处理：过渡：生活中的垃圾真多，出示社区垃圾堆放处情况的课件，你们觉得应该怎么处理呢？（板：怎么处理？）相信同学们都会有自己的想法、有自己的点子，相信你们聪明的脑子会把以上讨厌的垃圾处理好，快！把你的想法和课前调
12、查收集的资料跟同组的同学讨论一下。（1）讨论汇报：要处理好垃圾，首先要懂得怎样给垃圾分类？（板：分类）我们学校里设立了废纸回收箱和废罐回收箱（出示图片）这是给垃圾分类回收的一种好办法。我们平时可以学习把垃圾分类投放。师问：把垃圾分类投放有什么好处？生1：把垃圾分类放有用的就可以卖给收买垃圾的人。生2：因为有的垃圾可以直接回收马上再用，有的还要经过加工厂处理，有的是没有回收价值的。所以，分类投放可以把有用的东西利用起来。（2）你们说得很有道理，我们来进行一个比赛，老师电脑里有两袋一样的垃圾，（汽水罐、香蕉皮、废纸、纸箱、塑料袋、玻璃碎、树叶、塑料瓶、一次性木筷子）按学校的要求给垃圾分类，请两位同
13、学说说怎样分类？看哪一位说得好、分得好！（出示课件）生1：我把废纸、纸箱放在一起，汽水罐、塑料瓶放一起，其它放一起。因为校长说学校回收废纸和废罐，所以其它的就放一起。生2：我反对。我认为一次性木筷子也可以放在废纸回收箱里，因为木筷子也可以做纸。（3）同学们对垃圾分类各抒己见了，你认为还有什么处理垃圾的好办法吗？生1：造一枚火箭把所有的垃圾都送上太空。生2：造一个机器人吃掉垃圾，然后制出用品来。（4）同学们的想法很好，但必须要我们努力去实现。下面请同学们欣赏一些图片。（出示课件）这些工艺品、小发明是用什么东西做的？你们喜欢吗？（指名说）生1：哗！原来汽水罐也可以制造“神舟5号”。生2：我很喜欢那
14、间用一次性木筷子建的房子啊！（5）大家只要动动脑筋，这些东西你们也能做到。下面，请你们充分发挥想像，怎样使老师这里的垃圾变宝？同桌相互说。（板：变宝）生1：我能把汽水罐变成笔筒。生2：我能把包过礼物的纸变成一只只漂亮的天鹅。3、减少垃圾方法：（1）同学们的想像真丰富！虽然垃圾有些可以重新利用，但不是全部。我们学校一个月产生的不可循环再用的垃圾，就有一间课室那么多。大部分的垃圾堆填在地下，这样会浪费很多土地。照这样下去，我们就很快就没有生存的空间了。环保局多次发出救救地球的呼吁。（出示课件）你现在最想讲一句什么话？生1：请我们每一个人都来爱护地球吧！生2：我们要保护地球，保护我们的家园。生3：我不会再乱掉垃圾了。（2）我们不能光口里说，那要用什么实际行动来减少垃圾的出现呢？（板：怎样减少？）少吃零食，不用一次性快餐盒，少用塑料袋、东西能就用、不乱丢垃圾 。（3）怎么样教育乱丢垃圾的人?(创设情境，有一位摩托车司机随手丢垃圾，引导学生用上礼貌用语，交际时要诚恳。)生：我会走过去跟他说，司机叔叔随手丢垃圾是不文明的行为，这次我帮你捡，下次别丢了。（四）小结、拓展：我们班“绿色小使者”真多！对！我们要从小注意保护环境，不乱丢垃圾，大胆教育乱丢垃圾的人，让生活环境变得更美。回去可以再把你想法
