《2022自考学前教育《学前教育原理》模拟试题 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022自考学前教育《学前教育原理》模拟试题 含答案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022自考学前教育学前教育原理模拟试题含答案考试须知:1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：考号：得分评卷人一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）A. 蒙台梭利教育法B. 认知主义的幼儿园课程C. 结构主义的幼儿园课程D. 学前知识系统化教学2、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）A. 生理方面的行为
2、问题B. 品行方面的行为问题C. 心智发展方面的行为问题D. 个性发展方面的问题3、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）A. 寓活动于幼儿教育之中B. 寓游戏于幼儿教育之中C. 寓教育于幼儿活动之中D. 寓玩耍于幼儿活动之中4、在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励 儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）A. 结构模式B. 认知模式第1页共11页C. 过程模式D. 泰勒模式5、根据幼儿园工作规程规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（）A. 1小时B. 2小时C. 3小时D. 4小时6、现代我国托幼机构一般包括（）A. 托儿
3、所、幼儿园B. 幼儿园、学前班C. 托儿所、幼儿园、学前班D. 学前班、幼儿园、少年宫7、清政府1904年颁布奏定学堂章程，规定设立专门的幼儿教育机构名称为（）A. 育婴堂B. 蒙养院C. 保育院D. 幼稚园8、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）A. 能力强与弱的矛盾B. 不同兴趣的矛盾C. 共性与个性的矛盾D. 男女幼儿之间的矛盾9、通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升, 对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育 的（ ）A. 个人经济效益B. 社会经济效益C. 个人精神效益D. 社会精神效益10
4、、因人施教就是强调（）A. 向每个受教育者实施最适合的教育B. 向不同能力水平的儿童实施同一的教育C. 向儿童实施个别教育D. 教育要使每个受教育者教育机会平等11、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）A. 幼儿园的项目活动B. 幼儿园单元主题活动C. 幼儿园生成课程教学D. 幼儿园学科教学12、幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（）A. 生理方面的行为问题B. 品行方面的行为问题C. 心智发展方面的行为问题D. 个性发展方面的问题13、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）A. 交际B. 交往C. 活动D. 游玩14、具有结构简单、色彩鲜艳、
5、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于（）A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班15、幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）A. 品行方面的行为问题B. 心智方面的行为问题C. 性格方面的行为问题D. 生理方面的行为问题16、建立良好师幼关系的根本目的是（）A. 促进幼儿发展B. 在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动C便于教师组织与管理幼儿D.为顺利开展教学创造条件17、上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是（）A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国18、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自 由
6、的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本 理论中的（ ）A. 学习与发展的幼儿主体观B. 活动是教与学的共同基础的教育途径观C. 发展的多因素相互作用观D. 教育促进和参与发展的教育作用观19、1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）A. “幼儿之家”B. “少儿之家”C. “贫儿之家”D. “儿童之家”20、具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）A. 社区学前教育B. 托幼机构教育C. 家庭学前教育D. 大众传媒教育21、环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新
7、。这是幼儿园物质环境创设中的（）A. 动态性原则B. 启发性原则C. 适合性原则D. 效用性原则22、美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）A. 重视对处境不利儿童的补偿教育B. 重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C. 关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D. 托幼机构教育职能进一步加强23、由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完 成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（）A. 活动模式B. 问题解决模式C. 发现法D. 方案设计法24、结构主义
8、提倡的幼儿园课程（模式）是（）A. 开放式课程B. 支架式课程C. 封闭式课程D. 螺旋式课程25、建立良好师幼关系的根本目的是（）A. 维护教师与幼儿之间的人际关系B. 巩固尊师爱幼的师生交往关系C. 形成平等的人与人之间的关系D. 在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动26、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本 特点？（）A. 蒙台梭利教育法B. 瑞吉欧幼儿教育体系C. 学前知识系统化教学D. 多元智慧理论的幼儿园课程27、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这
9、种幼儿园课程组织方式叫（）A. 幼儿园的项目活动B. 幼儿园单元主题活动C. 幼儿园的计划活动D. 幼儿园生成课程教学28、下面不属于学前教育功能主要特征的是（）A. 多样性B. 主观性C. 整合性D. 方向性29、了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师 的变化与提高等，属于（）A. 课程方案评价B. 课程实施过程评价C. 课程效果评价D. 课程教学评价30、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（）A. 适应、顺应、发展、专业化B. 发展、顺应、适应、专业化C. 顺应、适应、发展、专业化D. 适应、发展、顺应、专业化|得分|评卷人|二、名词解释（共5小题
10、，每题3分，共15分）1、狭义的家庭教育：2、学前教育价值取向:3、课程模式：4、因人施教：5、家庭学前教育:得分评卷人三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、简述专业幼儿教师应具备哪些专业知识和技能。2、班级生活与管理的发展适宜性要求是什么?3、简述幼儿行为辅导的原则。4、简述确定幼儿园活动主题的主要依据。得分评卷人5、幼儿的学习活动有什么特点?四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、论述现代社会学前教育发展趋势。2、请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。得分评卷人五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、夏天下过雨后，幼儿来到户外准
11、备进行户外活动，发现地上爬了几只蜗牛，就纷纷蹲下来看 蜗牛。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在圆点上做操，互相说着，别踩到了蜗牛。做完操后， 有幼儿提议要救救蜗牛，因为蜗牛爬在路上很危险，还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去，在班里 养蜗牛。王教师也表现出十分感兴趣的样子，和幼儿一起讨论接下来如何分头行动，有幼儿说 在地上画出一个安全的圆圈，就像西游记里孙悟空给师傅画的那样,把蜗牛先放到安全圈 里，再找个瓶子装蜗牛，拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动,养蜗牛的行动开始了。之 后的一段日子，王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料，分 享资料，以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及
12、正式教学中展开了。问题:结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、D2、B3、C4、C5、B6、C7、B8、C9、D10、A11、D12、A13、C14、A15、D16、B17、C18、D19、D20、B21、A22、A23、D24、D25、D26、B27、B28、B29、B 30、C二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、狭义的家庭教育：狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长（指父母和家庭成员中其他年长 者）自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育 影响。2、学前教育价值取向：学前教育价值取
13、向指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育 活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。3、课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框 架。4、因人施教：因人施教就是充分考虑和尊重每个受教育者的“类型差异”、“水平差异” 以及学习风格、兴趣、需要、能力、速度、性别等方面的差异，通过教育活动的内容、方法、 途径、手段、策略、材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强 针对性的最适合的教育。5、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的 保育和教育。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、答：专业化幼儿
14、老师应具备的专业知识和技能有以下几个方面。（1）幼儿教师的知识结构。1）幼儿生理、心理和教育方面的知识。2）广博的文化科学和艺 术知识。（2）幼儿教师的能力结构。1）观察和了解儿童的能力。2）设计教育活动的能力。3）组织管 理能力。4）幼儿行为辅导的能力。5）与幼儿沟通的能力。6）与家长沟通的能力。7）独立思维 和创造的能力。8）适应新情境的能力。9）反思能力。2、答：班级生活与管理的发展适宜性要求有以下几个方面。（1）满足幼儿在班的一切生理需要。（2 ）满足幼儿游戏的需要。（3）满足幼儿操作活动的需要。（4）满足幼儿之间交往的需要。（5）满足幼儿从事不同活动的需要。3、答：幼儿行为辅导应遵循以下原则。（1）由近及远，循序渐进。（2 ）联系幼儿的生活实践。（3）同步教育。4、在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：（1）幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。（2）主题自身的特点。（3）教师。（4）可以利用的教育资源。5、答：（1）活动性、（2）直观性、（3）兴趣性、（4）主动性、（5）广泛性、（6）游戏性、
