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1、三年级上册石头书优秀教学设计 ?石头书教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会边默读边思考问题，同时在书本上做记号的读书办法。3. 理解课文，知道“石头书是什么“书“里有什么学问应该怎样读这本书了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们爱科学的兴趣。教学重难点：理解课文内容，知道“石头书指的是什么“书里有什么学问，应该怎样读这本“书教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们初读了第17课?石头书，石头为什么像书，到底里面有哪些奥秘呢今天我们继续学习。二、学习课文(一)、师述：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊
2、磊非常好奇，向叔叔提了什么问题呢(指名读齐读)显示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀理解“好奇，指对自己 所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。(齐读句子)(二)、师：我在读书呢。(叔叔笑着说)1、听了叔叔的答复，他们怎么想的怎么说的呢(指名答)显示：书哪里有书哇2、这里写出了他们怎样的想法(指名答 充斥疑惑)师：他们觉得有书吗(没有)面前只有(生齐答)光秃秃的石头。3、谁来把这种疑惑读出来(指名读 褒扬读得好的学生)(三)、显示：石头就是书。1、张老师要考考同学们了，这里石头与书哪里像(指名答)(石头一层一层，书一页一页，所以石头就是书。纸越多书越厚，一层一层越多石头也越厚。石头的一层一层就像书
3、页)板书：一层一层 书页2、石头像不像书(像) 谁来读一读勘探员叔叔说的这句话(指名读)显示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗同学们读得真好，谁再来读读(指名读 齐读)(四)、重点学习第7自然段。1、师：石头是不是就这一点像书呢(不是)看看我们的书上都有些什么(有字有图画)这石头书上有没有这些东西呢它到底像不像石头书呢川川的想法跟我们差不多的，请同学们读读下边这段话(显示第7自然段)把石头书上像字的地方圈出来。2、交流：指名读(适当指点)问：石头书上有哪些像字的东西(指名答)(如雨痕，雨写的字。波痕，波浪留下的足迹)板书：雨痕 波痕 矿物3、谁来像小雨点一样在石头上留
4、下脚印(指名读);谁来像波浪一样在石头上留下足迹(指名读)4、师：还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的叫矿物。黄的可能是铜或金子;红的可能是铁;闪光的可能是银子;透明的可能是水晶5、谁来做做这些小不点儿，来读一读这句话(五)、我们读的书上还有画呢。找找看，石头书上有画吗1、自由读第9自然段。2、你找到了吗石头书上有些什么画呢(树叶 贝壳 小雨)师：你想观赏一下这些化石吗(观赏化石图片)(六)、过渡：同学们，我们日常读的书上的文字图画，能告诉我们什么呢(指名答)1、像石头一样的化石能告诉我们什么呢2、自由读第11自然段。指名读，齐读。3、像石头一样的化石包含着这么个有趣的故事呢。树
5、叶长在树上，所以这里肯定有树木;贝壳生长在海里所以这里有海洋。化石能告诉我们地质变化(板书)(七)师：川川和磊磊，一连向勘探队的叔叔问了好几个问题，可他们还有不明白的地方还想问问勘探队的叔叔，这就叫：刨根问底(生齐答)1、师：看懂了这些又有什么用呢川川特别爱刨根问底。谁来读读下边这段文字(显示第13自然段)2、像文字一样的矿物告诉我们里面有矿藏(板书)。黄点告诉我们里面有铜，黑点告诉我们里面有煤炭，红点告诉我们里面有铁(八)川川和磊磊学到了这么多知识，他们可快乐啦。齐读第14自然段。三、小结同学们，今天我们跟着川川和磊磊一起听勘探员叔叔上了一课，了解了石头像书，你觉得石头哪些地方像书呢(结合板书小结一层一层的就像书页，上面的雨痕波痕和矿物能告诉我们矿藏;树叶、贝壳、小鱼的化石，能使我们了解地质变化。)石头书能告诉我们这么多知识，在大自然中，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示那些奥秘。板书：17 石头书一层一层 书页雨痕 波痕 矿物 文字 矿藏树叶 贝壳 小鱼(化石) 图 地质变化
