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1、济南的冬天(粤教版七年级) 二、教学目的：1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2.理解通过比拟的写法突出事物的特点。3.潜移默化热爱祖国河山的感情。三、教学重点1.激发学生热爱祖国河山的感情。2.学习景物描述的办法。3.培养写景抒情散文的自读能力四、教学难点：1.如何自学写景抒情的散文。2.景物描述的办法。五、课时：2课时。六、课型：综合新授课七、教学办法：讲读讨论八、教具：九、教学过程：第一课时预习指导1.背诵课文段。2.查字典解决生字词。三分钟演讲一创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。二作者简介三检查预习
2、：1.人背书片断2.人上黑板默写生字词，师生共同评价。四解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。六理清文章脉络：1.问题设计：从哪几个方面写济南的冬天的？2.学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。3.提问假设干人，保证各种答案都有，言无不尽。4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考：天气山景水色七分析第一局部：1.问题设计：济南的冬天有什么特点？用了什么写法？2.学生思考办法同上。3.抽签提问4.学生补充后教师评价归纳小结。参考：温晴：比照：北平大风济南无风声伦敦无日
3、济南响晴热带日毒济南温晴八课堂练习：九小结课文，提示学生热爱祖国的河山。类：完成课后练习二教师视察后核对答案。十布置作业:1.背诵课文后半局部：类2.稳固生字生词。类第二课时一三分钟演讲。二创设情境，导入新课写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。三学习新课1.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。讨论并归纳：用过渡句“设假设单单是有阳光，那也算不了出奇，转到写冬天的山。2.提问：济南的这些小山有什么地理特征？讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。3.提问
4、：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？l用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒、“睡、“醒，一连串相关的拟人手法，衬托舒适和煦的环境。2用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮比喻小山围城的地理环境，用“看护者比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。3从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的梦想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。4.朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。讨论并归纳：按照空间顺序，从山
5、上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。5.“最妙的是下点小雪呀雪后山景“妙在何处？讨论并归纳：l妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。2妙在雪态：“这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。6.提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？讨论并归纳：1比喻：用“日本看护妇比喻雪光；
6、用“花衣比喻雪色2拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣“那点薄雪好似突然害了羞运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。7.朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。讨论并归纳：用城内的“狭窄映衬城外的“宽敞，用两个“卧字，传神、形象地呼应了上文“暖和安闲地睡着用“唐代名手画的小水墨画比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。8.朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。讨论并归纳：l水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，烘托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。2水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是则清亮，则蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
7、晶。9.提问：这段文字运用什么修辞手法？讨论并归纳：1拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！突出水的绿的特征。2比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶突出水的清亮的特征。10.提问：的写景抒情有什么特点？讨论并归纳：情景交融是写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。l直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人“对于一个刚由伦敦回来的人，通过比照，得出“济南真得算个宝地的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。2发明意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协这是不是个理想的境界？“最妙
8、的是下点小雪呀！“这是张小水墨画。在优美的意境中，叙述作者赞美的真情。3虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好似日本看护妇，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。四小结布局谋篇层次井然、以“济南的冬天作标题，说明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组比照，赞誉济南是个“宝地，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南为全文的结束语，抒发了作者对“冬天这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地相照应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地
9、。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。五堂上练习：写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的察看办法。写完交流。六作业1.课后练习第一、2题，第二大题。类2.完成掌握语文本课的有关内容。类十、板书设计：济南的冬天老舍第一局部1：写济南冬天的天气。比照的写法，突出“温晴“宝地。第二局部2结尾：具体写济南冬天的山水景物。过渡总写济南给人的总体感觉暖和安闲第2段：阳光朗照下的山。第3段：薄雪覆盖下的山。第4段：城外的远山。第5段：冬天的水色。紧扣“暖字。十一、课后小结：未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。.
