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1、班主任工作读书心得体会 班主任工作读书心得体会1 虽然自己是学教育的,但是对教育类专著真的有些不太感兴趣,认为它们多是枯燥无味的，所以自己也从未认认真真看完一本书。但看了魏书生老师的班主任工作漫谈后我的看法改变了，原来教育专著也可以写的这么简单生动同时又不失其价值。班主任工作漫谈没有华丽的辞藻,没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。我读过之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发。读完此书，感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典,却是践行的楷模，它是哲理,却熔铸了教学的智慧。下边是我的
2、一些体会:其实读完这本书我最受鼓舞的是了解到闻名全国的名师开始并不是学教育的，但是他现在却能如此成功，这与他的努力和不断思考是分不开的,只要努力用心了我们都可以成功的。这对在实习教学屡屡受挫的我无疑是个莫大的鼓励，相信努力了会有收获的,天道酬勤! 当然他的书主要讲的是教育问题,给我印象最深的就是他管理班级独特的科学成功方法。魏老师管理学生最令我欣赏的是他教育学生有三点: 1、两个自我挑动学生自己斗自己。当学生想做坏事的时候，想要出一个好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论,以后采取什么具体办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我。倘若好的思想斗不过坏的思想,我们老师就伸手去帮助好的思想.这样学生
3、就会觉得老师是站在他心里帮助了他的人最大的敌人是自己，如果打败这个敌人了,那我们还有什么可畏惧的呢，所以我很欣赏他的这个做法。 2、科学系统的管理 魏老师认为,管理从空间上说是人与事（学习活动等)相互协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”）,而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程,为此，他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程,在推进管理自主化方面作了有益的尝试,且取得了成功的经验。虽然我好没有尝试过班主任的角色,但在以后面临这样的情景时魏老师分工明确，落实到人的方法也将是我组建班委会的原则。 3、民主的氛围 魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他
4、说：“教与学之间毫无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高?” 如何在教育活动中发挥民主呢?我认为,首先是师生心灵的沟通。一方面教师必须了解学生,尊重学生,信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师,理解教师，信任教师。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界,那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题,才能最大限度地发挥学生的积极性。”
5、 其次,教师要树立为学生服务的思想。如果我们总是强求学生做这做那的，那就本末倒置了。我们的头脑中要多想想学生还需要什么，自觉自愿地把学生当成学习的主人，班级建设的主人,而我们还能做些什么。最后,民主与科学的管理是密不可分的。不是说为了民主,而对班级放任自流，让学生为所欲为。 书中魏老师也说到了培养良好的学习习惯的问题。埃德加富尔在学习生存一书中也说:“未来的文盲，不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”魏书生老师非常重视培养学生良好的语文学习习惯。他认为:自学能力是一个具有不同层次的、立体的范畴,它不属于一般的能力,不能幻想通过一两次自学行动的过程便使学生具备这种能力。每次自学实践好像点
6、,自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力的体。魏老师在听、说、读、写四方面培养学生的自学习惯和语文能力，通过一分钟听力比赛、速读比赛、跳读比赛等，学生学会了倾听、学会了复述文章内容、理清结构层次、学会了从大段的文字中抓取有效信息。而写的方面,魏老师教学生互批作文，慢慢学会从十个方面批改一篇作文,还让学生养成写日记的好习惯,会评多练，写作水平想不提高都不行。 听起来这些语文学习习惯的养成似乎没什么特别,但在教学实践中,哪一样都需要花费大量的心血,尤其考验教师的耐心。而这些学习习惯的真正养成对学生语文能力的形成和长期的发展却是极有帮助的，它让学生学会学习。最后我想以魏老师在书中的自序来暂时
7、结束自己的思考心得“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”其实不光是班主任，我们每一位教师都应以神圣的态度，面对这片园地,无愧于自己的学生,无愧于他们的未来！ 班主任工作读书心得体会2 在我兴奋的翻开魏老师的班主任工作漫谈时,看到他在书的自序中这样写道:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我
8、们的那片园地管理的天晴日朗以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。看到这里我第一次感受到班主任工作的神圣与伟大。在书中也使我明白要育人，先要育己,魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是永远的,育己更是永远的，战胜自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。看了这本书,我也确实有了很多新的想法，有很多方面觉得是值得我去认真学习与实践的。 一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想 关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之
9、一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。 学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人,让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神,才能更好地凝聚班集体的力量。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要,学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进行的必须，也给学生自律能力的培养提供了一个良好的氛围。 二、自我管理思想 让学生进行自我管理。首先,魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说:“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问:“副班主任在哪？”魏书生说
10、：“就在每位同学的脑子里!”谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息,这就是：管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗,这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如:写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态;再次,他大大强化了规划
11、、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束,真可谓“一举数得”。思考一下，学生管理学生，也包括学生自己管理自己,其中班级小干部的建立,在协助班主任老师工作之外,也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”,在工作中培养“全才”。 三、心理素质辅导 魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导,强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组,引导学生自我教育,培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学
12、能力和抗挫折能力。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时,指给他们方向。学校里建立了“心理辅导咨询室”,班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”,在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。 如果一滴水就是一个海洋,那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近,有的疏忽作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。让老师享受着教育学生的幸
13、福，而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而学生呢,“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之,教师肩上的担子越来越沉重。 面对这些难题怎么办呢?我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好,常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。埋怨是没有用的,主观努力才是关键。像魏老师,曾兼带两个班的语文课、班主任,还要
14、经常外出开会、作报告,但班内学生成绩稳定,班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。 魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的,但你可以选择态度。”是的,人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来,不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界,我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括:民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者,同时又是被管理者，管理因时而动,权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位
15、置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。 在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手,你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会,偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意,只是当众念念,鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了,几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性,变得不太服管了。我开始反思，学生的主人
16、翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式,怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是,渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在,大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。小学阶段,好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。 读魏书生老师的班主任工作漫谈，使我受益无穷。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服务“教师”这个光荣的职业！ 班主任工作读书心得体会3 阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。 苏霍姆林斯基认为
