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1、广水市马坪镇中心中学高效课堂语文导学案班级 姓名 日期2014-11-25 主备人 吴海波 学科长 吴海波【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：1、 大声朗读雪，注意以下生字词：磬 奁 灼 褪 胭脂 弥漫 旷野 凛冽 旋转 2、 选择自己最喜欢的片段背诵。 检 效： 小组长检测本组成员课文背诵情况。教师抽测小组长。 预习课（晚自习20分钟）自读自悟 雪 20分钟内完成如下任务：资料准备： 了解写作背景，阅读雪四人谈以帮助理解课文。 自主积累： 描写雪的好词好句。 自我感悟： 南方的雪和朔方的雪能让我们想起哪两种性格？ 【展示课导学】学习目标（1分钟）： 通过诵读、感悟、品味、鉴赏 ，能理解
2、本文描写的南方雪和北方雪的特点及作者在描写中寄予的情感。 能品味文章精炼传神、隽永含蓄的语言。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程 自学指导互动策略展示方案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结诵读感悟 中速深情的朗读课文。完成以下任务：1、理清本文的线索，了解本文的写作思路。2、体味作者在文中的情感倾向。选段诵读。要求能准确、流畅且能带着自己的感悟入情入境的读。按以下程序互动：1、小组长检查本组各成员自研成果并作出评价。2、学习搭档之间释疑解惑。3、小组组员之间释疑解惑。4、小组快速确定全班展示方案，并完成展示前的准备（人员安排、成果
3、呈现形式）以下方案可供参考：1、诵读展示（选段诵读，形式不拘，要有自评，欢迎他评并挑战）2、“思考探究”成果展示。请整合本组成员的研习成果，形成板演并解说。3、“品析鉴赏”成果展示。请本组成员展示自己的品析成果（小黑板展示并解说），同组补充，他组点评。我的感知:1、行文思路（文脉整理）2、情感倾向（文字描述） 我的体悟:3、对南方的雪态度 对北方的雪情感4、性格我的品析：思考探究再入文本，深层思考：3、作者笔下的“南方的雪”和“北方的雪”各有什么特点？作者对这两种雪分别是怎样的的态度？寄予了他怎样的情感？4、把“南方的雪”和“北方的雪”联接起来写，这是鲁迅写雪的独特之处。古人云“文如其人”。江
4、南的雪和朔方的雪使我们想起了哪两种性格？品析鉴赏 精读文本，选点品味5、本文语言精练传神、隽永含蓄。请自由选择你最喜欢的方式再读课文或片段，然后任选一句赏析。可从词语方面赏析。可从修辞手法方面赏析。可从表现手法方面赏析。可从句式方面赏析。（文字形式或直接展示于小黑板上）强化回味（当堂反馈）品读：女生读描写“江南的雪”的片段，男生读描写“朔方的雪”的文段。看哪一组能读出文章的情味。自评： 师评： 评师： 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 1、注音：凛冽（ ）（ ）磬（ ） 奁（ ） 灼（ ） 褪（ ）胭脂（ ） 2、请从你所积累的古诗词中任
5、选两句写“雪”的诗句写在下面的横线上。 发展提高题：阅读下列文段，回答文后问题. 雪(11分) 雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵也就跟着纯粹了许多。所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早巳没膝。呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥、无一
6、不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。于是，柳宗元的千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪便禁不住于口中滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影。大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷聊斋这或许是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：能欣赏荒寒幽寂的人
7、，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀骜不驯的人格力量。古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以空山荒寺，寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的寒江独钓图前伫立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：独钓寒江雪，五字极闹，这个闹字很刁，一下子就点化出了柳公江雪一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心
8、的温热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。(选自名家散文祝勇文)10第段中作者为什么说与西画比起来，国画手法简洁，而意韵最丰厚?(2分) 11、请从修辞的角度品味第中这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影一句的妙处。（2分) 12、第段中有这或许是另外一种形式的行路罢一句，其中另外一种形式的行路指的是什么?作者为什么会这样认为?(3分) 13、第段中作者说古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情，请你从文外举出一例加以印证。(2分) 14、第段末我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了一句中柳宗元心底的境界指的是什么?(2分) 【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告
