《三年级综合实践活动案例:变废为宝减少垃圾》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级综合实践活动案例:变废为宝减少垃圾(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级综合实践活动案例:活动课题:变废为宝,减少垃圾实施班级:三年级 指导老师:广州市荔湾区广雅小学 黄佩华一、 主题的生成环境与资源是人类发展面临的重大挑战,社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲,把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小培养,应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手,拓展到废旧物品的分类、回收利用,在培养学生的动手能力、探究能力的同时,引发儿童珍惜资源、节约资源的体验和情感,启蒙他们的环境意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究,勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习过程中的感受和体验,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。在
2、这一理念的指导下,我们确定了以“注重实践,突出开放”为本次综合实践活动的大方向,通过调查访问、搜及资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。二、探究目标(一)知识目标:1、了解变废为宝、减少垃圾的重要性和要求。2、垃圾垃圾的分类及处理方法。3、在活动过程中,懂得如何搜集、整理有关资料。4、综合运用美术、科学、语文、英语、数学等学科的知识,记录实验过程,并进行写作、摄影、绘画等形式,宣传变废为宝,减少垃圾的意义和方法。(二)情感目标:1、增强环境保护的意识,养成环境保护的行为习惯。2、让学生获得亲身参与活动的体验和丰富经验。3、激发学生关心社会,积极参与社会事务的意识。(三)能力目标:1、培养学
3、生自己收集资料、处理、分析、筛选和运用信息的能力,从中获取新知识。2、通过小组共同完成目标,培养学生的团队精神,做到团结协作、共同提高。3、让学生通过参与社会考察活动掌握考察、调查的基本知识和方法,实现从探究中获得创新精神和实践能力,提高学生的素质。4、提高学生发现问题、解决问题的能力和学生的创新意识。5、学会交际,增强合作意识,学会共享资源的能力。三、活动方案:我们的主题活动分四个阶段实施:1、确立探究主题:了解变废为宝,减少垃圾的要求,制定探索的目的及意义。2、课题计划和启动:调查学习、收集数据、采访、填写调查表。3、课题实施。到校外去,现场进行观察、调查访问、记录等探究和体验工作。4、成
4、果展示和反思。由小组汇报研究成果,并根据自己在活动的收获写出活动心得。第一阶段:(一)确立研究主题(一)活动目标:1、在多种形式的启发下,激发学生了解变废为宝,减少垃圾的欲望。2、学生对主题有初步的认识,并能制定探索的目的及意义。(二)活动方式:资料搜集、合作交流、小组共议。(三)活动内容: 1、通过图文结合的方式,使学生初步认识变废为宝的要求和现状。2、接触、搜集有关垃圾分类处理的资料,加深了解。(四)活动步骤:1、课前让学生搜集垃圾分类、变废为宝的资料,初步了解废物再利用的一些基本情况。2、课堂上,利用多媒体,采取图文结合,录像等形式,使学生认识废物利用的要求和方法,激发学生进一步了解的欲
5、望。3、学生简单向同学们说说自己对废物再利用的看法。附表格1活动计划表调查小组名称: 小组口号:我们探究的小主题是:组长: 组员:具体分工:主持人(组长、记录): 提问人(提出研究方法、内容): 答问人(思考、回答问题): 评价人(填写反思卡):我们提出的问题探究方法负责人计划完成的时间实施方案:第二阶段:(二)课题计划和启动(一)活动目标:同学们在小组交流合作中,合作共勉,共同进步。(二)活动方式:资料整理、合作交流、小组共议。(三)活动内容:学生根据初步了解的情况,提出探究小主题,结合疑问写出探究的计划。(四)活动步骤:1、课题确定的同时,引导学生分成小组,讨论任务分工和探究主题的计划。2
6、、集体交流汇报分工情况及小组探究计划,共同商议,修改。附表格2:综合实践小组研究方案研究步骤: 研究时间:第一步:第二步:第三步:具体分工:主持人(组长、记录):提问人(提出研究方法、内容):答问人(思考、回答问题):评价人(填写反思卡):预期成果及成果形式:(供选择)调查报告 2、幻灯片 3、心得体会 4、建议书5、手抄报 6、图片 7、拍摄记录 8、表演 9、手工制作 10、其他我们预期成果的展示形式:小组评价:教师评价:家长评价:第三阶段:(三)课题实施(一)活动目标:1、在校内校外,现场进行观察、调查访问、记录等探究和体验工作。2、在活动过程中观察和体验到的东西等清晰化和条理化。3、学
7、生分组进行废物利用的DIY创意设计制作(二)活动方式:调查学习、收集数据、摄影、采访、填写调查表,动手制作(三)活动内容:收集废物利用的资料;访问家长如何处理家中废品,访问废品站工作人员,了解废品处理的方法;向同学派发问卷,了解废物利用的情况;分组进行变废为宝DIY创意设计活动(四)活动步骤:1、收集资料,发现问题。2、带着问题,访问家长及废品站工作人员,了解处理废品的方法3、分组进行变废为宝DIY创意设计活动4、举行DIY创意作品展示活动及图书交换活动第四阶段:(四)课题展示和反思(一)活动目标:以个性化的方式表现出来,组织精彩的课题展示。(二)活动方式:完成成果册、合作交流、小组共议、自我
8、反思(三)活动内容:小组商议确定活动成果展示的内容及具体方式。展示后,教师对学生的成果做出评价。(四)活动步骤:1、根据小组初步整理出来的成果,小组之间互相交流、评价,完善促进成果的进一步完善。2、由小组汇报研究成果,并根据自己在活动的收获写出活动心得。附表格3:广雅小学综合实践活动评价表组名:组员善于倾听善于合作最佳创意最佳构思最佳口才总评共获得( )颗星共获得( )颗星共获得( )颗星共获得( )颗星共获得( )颗星共获得( )颗星活动中最感兴趣的我们的收获 四、活动反思 紧扣社会热点,同时结合我校绿色科技的办学特色,开展本学期的综合实践活动,对于如何激发学生的兴趣,提高学生参与度,能够让
9、学生“亲历实践,深度实践”,成为我们不可避免的问题。与科组内的老师在研讨中,有一种普遍的认识就是综合实践课程不容易实施,课程的开发难、开展和管理也难。“要急速的看到学生的学习成果,离开教师的调控实在是不行的。这样一句话是否说明了这些问题若然要过程,就可以放手比学生做,不过要用好多时间;若然追求结果,好多东西都需要老师切实进行调控。”可见,在综合实践活动中,对于教师,有一点非常重要,那就是调控。学生并非不喜欢这个课程,而是由于它的开放性比较大,活动方式多样化,一定程度上让学生产生了较大自由度的假象。那么,我们的调控手段和方法,就显得尤其重要。在实施和管理中,评价是我们常见的一种方式。在这一次综合
10、实践活动中,我对评价的方法,作了一些新的尝试。主要是进行一些专项评价,例如师生共同参与到课堂观察之中,利用课堂观察中的讨论专项观察记录表、活动表现专项观察表、汇报专项观察记录表、成果汇报评价表等评价工具,在活动的多个阶段,撬动实践活动专项评价这一杠杆,去调控学生有序的在小组内开展实践活动学习。值得一提的时,平时并不积极参加活动的一位学生,在活动的后期,逐渐变得主动起来,在这次的活动心路中,他写道:“这个学期,我们小组的同学分工合作,对垃圾分类做了比较深入的了解,我突然发现,原来我们是这么能干的!在下个学期,我要更好的去参与综合实践活动。”专项评价工具的运用,在一定程度上,有助于改善我们的课堂管理。当然,这种改变,不是一蹴而就,要让学生真正的参与到实践活动,进行深度实践,还需要一个过程,需要大家的共同努力。