《三年级综合实践活动案例：变废为宝减少垃圾》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级综合实践活动案例：变废为宝减少垃圾（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级综合实践活动案例：活动课题：变废为宝，减少垃圾实施班级：三年级 指导老师：广州市荔湾区广雅小学 黄佩华一、 主题的生成环境与资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小培养，应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生的动手能力、探究能力的同时，引发儿童珍惜资源、节约资源的体验和情感，启蒙他们的环境意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究，勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。在
2、这一理念的指导下，我们确定了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜及资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。二、探究目标(一)知识目标：1、了解变废为宝、减少垃圾的重要性和要求。2、垃圾垃圾的分类及处理方法。3、在活动过程中，懂得如何搜集、整理有关资料。4、综合运用美术、科学、语文、英语、数学等学科的知识，记录实验过程，并进行写作、摄影、绘画等形式，宣传变废为宝，减少垃圾的意义和方法。（二）情感目标：1、增强环境保护的意识，养成环境保护的行为习惯。2、让学生获得亲身参与活动的体验和丰富经验。3、激发学生关心社会，积极参与社会事务的意识。（三）能力目标：1、培养学
3、生自己收集资料、处理、分析、筛选和运用信息的能力，从中获取新知识。2、通过小组共同完成目标，培养学生的团队精神，做到团结协作、共同提高。3、让学生通过参与社会考察活动掌握考察、调查的基本知识和方法，实现从探究中获得创新精神和实践能力，提高学生的素质。4、提高学生发现问题、解决问题的能力和学生的创新意识。5、学会交际，增强合作意识，学会共享资源的能力。三、活动方案：我们的主题活动分四个阶段实施：1、确立探究主题：了解变废为宝，减少垃圾的要求，制定探索的目的及意义。2、课题计划和启动：调查学习、收集数据、采访、填写调查表。3、课题实施。到校外去，现场进行观察、调查访问、记录等探究和体验工作。4、成
4、果展示和反思。由小组汇报研究成果，并根据自己在活动的收获写出活动心得。第一阶段：(一)确立研究主题（一）活动目标：1、在多种形式的启发下，激发学生了解变废为宝，减少垃圾的欲望。2、学生对主题有初步的认识，并能制定探索的目的及意义。（二）活动方式：资料搜集、合作交流、小组共议。（三）活动内容: 1、通过图文结合的方式，使学生初步认识变废为宝的要求和现状。2、接触、搜集有关垃圾分类处理的资料，加深了解。（四）活动步骤：1、课前让学生搜集垃圾分类、变废为宝的资料，初步了解废物再利用的一些基本情况。2、课堂上，利用多媒体，采取图文结合，录像等形式，使学生认识废物利用的要求和方法，激发学生进一步了解的欲
5、望。3、学生简单向同学们说说自己对废物再利用的看法。附表格1活动计划表调查小组名称： 小组口号：我们探究的小主题是：组长： 组员：具体分工：主持人（组长、记录）： 提问人（提出研究方法、内容）： 答问人（思考、回答问题）： 评价人（填写反思卡）：我们提出的问题探究方法负责人计划完成的时间实施方案：第二阶段：(二)课题计划和启动（一）活动目标：同学们在小组交流合作中，合作共勉，共同进步。（二）活动方式：资料整理、合作交流、小组共议。（三）活动内容:学生根据初步了解的情况，提出探究小主题，结合疑问写出探究的计划。（四）活动步骤：1、课题确定的同时，引导学生分成小组，讨论任务分工和探究主题的计划。2
6、、集体交流汇报分工情况及小组探究计划，共同商议，修改。附表格2：综合实践小组研究方案研究步骤： 研究时间：第一步：第二步：第三步：具体分工：主持人（组长、记录）：提问人（提出研究方法、内容）：答问人（思考、回答问题）：评价人（填写反思卡）：预期成果及成果形式：（供选择）调查报告 2、幻灯片 3、心得体会 4、建议书5、手抄报 6、图片 7、拍摄记录 8、表演 9、手工制作 10、其他我们预期成果的展示形式：小组评价：教师评价：家长评价：第三阶段：（三）课题实施（一）活动目标：1、在校内校外，现场进行观察、调查访问、记录等探究和体验工作。2、在活动过程中观察和体验到的东西等清晰化和条理化。3、学
7、生分组进行废物利用的DIY创意设计制作（二）活动方式：调查学习、收集数据、摄影、采访、填写调查表，动手制作（三）活动内容:收集废物利用的资料；访问家长如何处理家中废品，访问废品站工作人员，了解废品处理的方法；向同学派发问卷，了解废物利用的情况；分组进行变废为宝DIY创意设计活动（四）活动步骤：1、收集资料，发现问题。2、带着问题，访问家长及废品站工作人员，了解处理废品的方法3、分组进行变废为宝DIY创意设计活动4、举行DIY创意作品展示活动及图书交换活动第四阶段：(四)课题展示和反思（一）活动目标：以个性化的方式表现出来，组织精彩的课题展示。（二）活动方式：完成成果册、合作交流、小组共议、自我
8、反思（三）活动内容:小组商议确定活动成果展示的内容及具体方式。展示后，教师对学生的成果做出评价。（四）活动步骤：1、根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善。2、由小组汇报研究成果，并根据自己在活动的收获写出活动心得。附表格3：广雅小学综合实践活动评价表组名：组员善于倾听善于合作最佳创意最佳构思最佳口才总评共获得（ ）颗星共获得（ ）颗星共获得（ ）颗星共获得（ ）颗星共获得（ ）颗星共获得（ ）颗星活动中最感兴趣的我们的收获 四、活动反思 紧扣社会热点，同时结合我校绿色科技的办学特色，开展本学期的综合实践活动，对于如何激发学生的兴趣，提高学生参与度，能够让
9、学生“亲历实践，深度实践”，成为我们不可避免的问题。与科组内的老师在研讨中，有一种普遍的认识就是综合实践课程不容易实施，课程的开发难、开展和管理也难。“要急速的看到学生的学习成果，离开教师的调控实在是不行的。这样一句话是否说明了这些问题若然要过程，就可以放手比学生做，不过要用好多时间；若然追求结果，好多东西都需要老师切实进行调控。”可见，在综合实践活动中，对于教师，有一点非常重要，那就是调控。学生并非不喜欢这个课程，而是由于它的开放性比较大，活动方式多样化，一定程度上让学生产生了较大自由度的假象。那么，我们的调控手段和方法，就显得尤其重要。在实施和管理中，评价是我们常见的一种方式。在这一次综合
10、实践活动中，我对评价的方法，作了一些新的尝试。主要是进行一些专项评价，例如师生共同参与到课堂观察之中，利用课堂观察中的讨论专项观察记录表、活动表现专项观察表、汇报专项观察记录表、成果汇报评价表等评价工具，在活动的多个阶段，撬动实践活动专项评价这一杠杆，去调控学生有序的在小组内开展实践活动学习。值得一提的时，平时并不积极参加活动的一位学生，在活动的后期，逐渐变得主动起来，在这次的活动心路中，他写道：“这个学期，我们小组的同学分工合作，对垃圾分类做了比较深入的了解，我突然发现，原来我们是这么能干的！在下个学期，我要更好的去参与综合实践活动。”专项评价工具的运用，在一定程度上，有助于改善我们的课堂管理。当然，这种改变，不是一蹴而就，要让学生真正的参与到实践活动，进行深度实践，还需要一个过程，需要大家的共同努力。
