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1、 学前教育专业教育实习个人总结 时光飞速，就这么一年无声无息的过去了。回头看看这一年，有快乐、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不一样见解。XX年9月1日我怀着欣喜的心情来到了贝贝幼稚园进行为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼稚园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论和实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累愈加丰富的理论知识。在幼稚园老师的帮助下我从一个什么全部不懂的新老师逐步走向了解幼儿的老师。一、实习的目标和意义一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目标。 1
2、、初步取得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有些人能够在空中架起楼阁，楼阁必需有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。 2、深入熟悉幼稚园的全方面工作，加深对幼稚园教育任务的了解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息和被他人教育的角色，到幼稚园后，天天的步骤还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的到底是什么?莫非只是教会她书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼稚园最主要的并不是她学
3、会了多少本事，而是她是否养成了良好的行为习惯，这一点对她以后的入学乃至一生全部是至关主要的。 3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼稚园老师”，多少漂亮的光环，但它很重，因为她必需要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，因此她必需付出加倍的爱，这不是每个人全部能做到的。在一个一般的幼稚园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，因此幼稚园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候能够愈加了解每一位幼儿的个性特点，每个月全部能够看到她们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。 4、把所学的基础理论、基础知识和
4、基础技能初步地综合利用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提升、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较适宜，怎样才能更加好的达成教学目标?但在幼稚园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解她们针对某件事情可能会做出的反应，才能定出适宜的发展目标，把教育和实践很好的结合起来。5、了解目前幼儿教改动态和社会对目前幼儿教育的要求。明确幼教工作的主要作用及以后的努力方向。这个世界天天全部在改变，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿全部，不但要拥有过硬的专业技能，还要掌握优秀的教育理念，才能更加好的服务于幼儿，使幼儿愈加健康茁壮的成长。二
5、、实习的内容和过程在到了幼稚园后，依据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和她们相处一定要把自己饰演的角色掌握好，那就是和她们成为好友，并站在她们的角度考虑问题。 比如： 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，降低幼儿玩和睡的时间。2、教育方法应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以多种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质全部得到健康发展的。 3、尊重幼儿的自然发展，给以合适的帮助和指导，促进幼儿的全方面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中含有极其主要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被了解为是教学
6、的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼稚园里没有单纯的讲授和书本，一切教育全部需要幼儿心理和身体系统的投入，全部需要经过活动来完成。经过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式： 1启发式。表现为一切活动全部不是根据预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们能够凭自己的爱好去随意活动，并能够不受拘束的从一个活动转到另一个活动。 2秩序式。表现为每一东西全部有它固定的位置，每一项活动全部是在有秩序的方法下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有利于培养她们做事一丝不苟的精神和责任感。 3传统式。在这种模式里，一切活动全部是由老师安排和指导。这种传统的习惯和结构有利于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。 我认为这次幼稚园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对以后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优异的幼儿老师，和幼儿一起去感受成长时的愉快。
