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1、激趣导悟迁移青蛙看海教学谈苏教版小语国标本二年级上册青蛙看海一课是一篇童话故事，文字简洁、生动，富有情趣，还蕴含着一定的生活哲理。教学本课可采取以下教学策略。一、扣题导入，自读感知，突出一个趣字题目是文章的眼睛。教学伊始，在揭示课题后，可引导学生围绕课题进行质疑。比如：青蛙为什么想看海它看到海了吗它是怎样看到海的y从而激起学生探究的欲望和阅读的兴趣。接下来，让学生借助拼音，自主读书。这其中可以设计一些形式新颖活泼的活动，让学生充分地读课文，帮助学生过好认读关。比如在指名检查学生读书的时候，让其他同学当小老师，帮助纠正错误；开展小组间读书比赛等等。之后，可让学生说说自己觉得课文中哪些地方写得生动
2、有趣。这样，有利于帮助学生初步感知课文内容。二、以读促悟，入境悟情，凸显一个悟宇通过朗读，理解词语，领悟内蕴，在读中获得情感的熏陶，这才是语文教学的真谛。教学时，可抓住关键词语，通过读来促进领会。如教学失望一词，如果让学生单从字面上理解，学生肯定是不得要领。教学时可采用抓重点词句，以读促悟的方法来理解：先通过长期、很想让学生感悟到青蛙想看大海的迫切愿望，再通过天哪、这么高、没有、也没有以及反问句怎么上得去呢让学生感悟到青蛙的无奈和失落，然后再组织学生进行有感情的分角色读课文1-3自然段。在反复读的过程中，使学生体验到青蛙的内心由希望到失望的情感的转变过程。这样，在读懂课文的基础上引导学生入境，
3、又通过指导有感情的朗读悟情，学生对失望一词便了然于心了。在教学课文5;10自然段时，也可以采取同样的方法，通过指导学生对这有什么难的、再试一下、一定、一级一级、不知不觉等词句的反复读和分角色朗读，感悟松鼠巧妙的引导艺术，以及青蛙的不怕困难、坚持不懈精神。最后，在学生熟读全文的基础上，可让学生发挥创造力编一编、演一演，以加深对课文内涵的理解和感悟。三、诱发想象，培养能力，落实一个迁宇青蛙经过艰苦的跋涉终于看到了向往已久的大海，课文到此嘎然而止，留给读者无限想象空间。教学时，可抓住这一空白，引导学生展开想象：青蛙终于看到了大海，大海是什么样的它会说些什么看到了大海，青蛙会对松鼠说些什么回忆自己登山看海的过程，青蛙又会怎样想呢青蛙又是怎样下山的呢在学生交流之后，我鼓励他们把课文写下去。学生兴致盎然，各种情境绘于笔下。这样的拓展与延伸，有利于促使学生语言的有效生成与发展。1
