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1、教案人教版小学二年级风娃娃片断赏析语文课程标准强调:阅读是一种个性化行为,阅读教学应是学生、老师、文本之间一对话的过程。由此,我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。背景材料:风娃娃是一篇粗浅易明白的优美的童话故事，语言生动爽朗，富有儿童情趣。这个童话表达的是:在为别人的劳作中体会人生的欢乐。老师能够通过咨询题的巧设,激发学生学习的积极性、主动性和制造性，引导想象，培养扩散思维,促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后,在拓展延伸时,出现的两个小片断。片断一：师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃欢乐的歌声,我想来采访一位风娃娃，你为什么感到欢乐?吴侃:由于别人感到欢乐,我也会感到欢乐。陈逸
2、飞:尽管我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事,因此我非常欢乐。方炎昊：我感到欢乐是由于我协助了许多的人，他们也非常感激我。我感到非常骄傲，也非常欢乐。刘小毓:别人的欢乐确实是我的欢乐,由于我帮别人做了好事，因此我觉得非常欢乐！贾熙璇：我第一次做错了,但第二次做对了，我确实是一个知错就改的好娃娃，因此我感到特别欢乐！汪家铭：我是第一次出门，不明白是好是坏,通过一次考验,我才明白怎么样去协助别人,后来我不仅协助了别人,本人还有了非常多收获,因此我非常欢乐！片断二：听着小孩说的五花八门的讲解，我笑了,小孩对课文的理解依然非常敏锐的,能够体会出文章表达的思想感情。我
3、略微总结了一下，接着说:“那么你说看看,你想对风娃娃说什么呢？”小孩说出来的大多是向风娃娃学习,学习他的天真仁慈，学习他的调皮可爱，学习他的乐观自信，学习他的乐于助人（品读文章付出一点点,得到的是欢乐)师:你们也有过如此的体会吗?在协助了别人之后本人觉得非常欢乐,说出来和大家分享把！刘小毓：有一次，我在步行街看见一位摔断了腿的老奶奶。她坐在地上讨钱，我就给了她五元钱。吴侃:我看见妈妈在洗衣服，我觉得她非常辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。陈逸飞：上一次我在路上捡了一角钱,，走着走着,我发觉了一位讨米的老奶奶，我赶忙把一角钱给了那位老奶奶，那位老奶奶对我笑了笑。贾熙璇：有一天，一位残疾人刚要过马路，我主动跑过去，渐渐地扶他走过马路。汪家铭:前几天，有一个小偷想偷邻居家的东西,他看见我来了就想跑,我在后面悄悄地跟着他，到了非常多人的地点，我就大声喊:“抓住那个穿黑色衣服的人，他是小偷。”结果他被抓住了，邻居夸我是一个英勇的小孩。体会:老师在教学的最后提出这两个咨询题，事实上是对课文思想的升华,是让小孩来说说本人对课文的感受,与同伴交流本人的阅读感受。课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为,注重学生对文本的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的才能。”这一点上,这节课上是做得非常好。在低年级就坚持让小孩这么感受这么交流，培养一种良好的阅读的适应，对今后小孩的学习是有益的。
