心理健康辅导员培训心得体会5篇

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1、心理健康辅导员培训心得体会5篇心理健康辅导员培训心得体会 1科技不断发展，经济不断增长，物质生活不断丰富，人民生活质量提高， 但是我们的精神文明却没有随之提高。这是不符合社会发展的规律的，我们的 人文精神还有待提高、丰富。这才是国家发展的长久之计。 今年寒假我有幸参 加了巴州心理健康辅导员培训。这真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学教 授、心理学博士零距离接触。这十天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫， 但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。而且 我有了很大收获，感触很深。印象最深的是团体训练，它的内容并不是理论知 识培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了许多知

2、识，真正是受益匪 浅。下面就本次培训谈一下自己的体会：一、以前，培训就是老师在上面讲，我们在下面听。听起来很枯燥，记住 的很少。而团体培训，老师和我们打成一片，很亲切。自己有切身体验，就很 容易留在脑海。二、在团体中，几个陌生人在一起要在短时间内熟悉，需要“破冰”。从 破行为到破心态就是“破冰过程”。杨老师就是用“滚雪球”帮助参加培训的 教师破冰的。三、在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。当有 心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到无条件接纳对方，认真倾听困扰 着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪 得到宣泄，然后进行疏导，最后解决问题。因此

3、，教师如果高高在上，学生就 不能敞开心扉，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。四、这次培训过程中，老师除了讲解外，还精心设计了一些游戏，让我们 更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：心有千千结游戏。老师让我们每 一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放 手，自由走动，突然停止，老师要求我们按照原来握住的手找到并握住，发现 有许多结，这时候老师要求我们在不松手的情况下，把结解开，我们认真地 做，发挥集体和个别人的领导的力量，快速解开千千结。通过活动培养了我们 的合作能力，发挥有些成员的个人智慧，展现他们的组织才能。 心理学对我来 说是一个全新的领域，也是一个大有可为

4、的领域。今后我将以此为突破口，不 断学习心理学，不断应用和使用心理学。完善自己的人格，调控自己的情绪， 处理好各种压力，正确的面对焦虑。对身边的各种事情和现象尝试用心理学的 知识来理解和面对。工作中处理好与同事的关系，处理好与学生的关系以及处 理好学生与学生的关系。每天早晨给自己一个笑脸，以全新的自己面对工作和 生活。心理健康辅导员培训心得体会 2这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题 谈谈自己从这次培训中获得的体会。通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学 生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。因此，教师在心理活动课中，必须 以学生为中心，重

5、视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学 生的心理需要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。 在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位;在组织互动时， 要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气 壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点;教师以引导着、协助者的姿态出 现，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前 方。”做为新一代的教师，不仅对自己的工作要充满活力与热情，并且对自己的 学生要充满信心，相信他们会做的很好。每一个学生都有自己身上的发光点， 教师在平时教学中要善于从生活中发现他们的亮点。这样的

6、例子有很多，数不 胜数，就看班主任怎么从小的细节去寻找了。我们教师应当把一些孩子身上的 闪光点找到，并且进行放大，让这些孩子体验到自己的价值，体会到成功的经 验，从而对自己的任何方面都充满信心。我们都知道有一位好校长就有一所好学校，那么同样道理什么样的老师就 教出什么样的学生。教师是学校心理健康教育的推行者，一个优秀的教师，除 了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师 的一言一行都会使学生受到潜移默化的影响。人格健全的教师，能在课堂中创 造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教 师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。所以，教师要善于做好

7、自身的 心理调节及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点;学习掌握心理调节的方 法，学会缓解心理压力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的 角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好，陶 冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育 者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学 习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时 自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师 的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其

8、他工作体验中获得的经验、积极 情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作通过本次心理健康教育知识的学 习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的 心得体会：一、小学生心理健康教育关键是教师开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重 视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言 一行都对学生有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师应该做到以下几 方面：1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是教师评定一个学生品行的首 要条件，而作为教师是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生 的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成

9、绩，尊重学生的隐私2、教师不可有私心。这“私心”指的是教师对待学生要公平、公正，不能 感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成 绩好而偏心，偏爱他，甚至做出不公平的决定。3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到 的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学 生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢?二、心理健康教育应该寓于各学科教学中。1、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生 要和蔼可亲，善于观察学生情绪变化，

10、及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重 的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发现并表扬学生 的优点，尤其是弱视群体，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予 不同方式的赞许，鼓励他们进取。2、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生 活。随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战地。 这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结 合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结 合，确保学生的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需 要在能力上和心理上作好准备，使他们真正成为有理

11、想，有道德，有文化，有 纪律的一代新人科学技术的进步,生活节奏的加快,人际关系的复杂,人们的思想观念不断更 新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵 带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多， 受家庭、社会影响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理 健康教育尤为重要。使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们 老师的责任。为此我谈谈在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一 点体会：首先教师自己要能够面对现实、积极乐观,对前途有信心;具有能够胜任教 学工作的认知能力。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇

12、到的 困难和挫折;有较强的心理适应能力和活动能力;有健全的人格，在与他人交往 中能和谐相处，积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏 惧、怀疑、憎恶、嫉妒等）。教师无论处于何种状态下，都必须表现出心理状态 的稳定性。对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。 尤其是小学生，他们模仿性很强，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首 先拥有同样健康的心理。教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给 孩子一片绘壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的

13、可 爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的校园环境。 如教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布 置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的教室环境能唤起小学生 对生活的热爱，陶冶小学生情操，充实小学生生活，激发小学生的求知欲，培 养小学生的探索精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围 等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家研究表 明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会 大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学

14、习上的心理压力，培养学生对 学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角 色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认 同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学 得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且 培养了学生相互协作，共同探究的精神,也为学生的心理能够健全发展打下扎实 的基础。总之，作为一名教师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不 与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人 的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一 定的

15、难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿 童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。心理健康辅导员培训心得体会 3真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。几 天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达 的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。从教十几年了，一直担任着班主任工作，自认为了解孩子们的.心思，算得 上一个称职的老班主任了。随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么 这些孩子越来越不听话了?越来越难教了？曾经，对于心理健康辅导一无所 知，幼稚地认为：每学期给孩子们上几节热热闹闹的心理课就行了。通过这次 的听课、

16、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我终于明白 了，什么才是真正意义上的小学生心理健康辅导。一、认识了道德问题与心理问题的区别以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一 直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听 讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不 做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他 们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定 的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分 析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。二、了解了心理健康辅导的基本技巧在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很 容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题 的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，